內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)第6課阿長與“山海經(jīng)”課件2新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來了！”（ ） 肖像描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫 4．判斷正誤 （ 1） 《 朝花夕拾 》 是一本散文集， 《 從百草園到三味書屋 》 也出自這本集子。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問、審問、詰問 ），而且當(dāng)面叫她阿長。 阿 長 （ ） 瘡 疤（ ） 詰 問（ ） 懼 憚 （ ） 震 驚（ ） 粗 拙 （ ） 憎 惡（ ） 絮 說（ ） 惶 急（ ） x249。文中照應(yīng)的例子很多。 作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡”她 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長的深切懷念之情。而在后文又用她給我買 《 山海經(jīng) 》 的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。文中用一個(gè) “ 霹靂 ” 的比喻和詞語 “ 震驚 ” 寫出了 “ 我 ” 十分震驚的心理，也表現(xiàn)了 “ 我 ” 對(duì)長媽媽產(chǎn)生 “ 新的敬意 ” 的原因。請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 分析兩個(gè)事例： 1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜 …… 文中描寫了長媽媽塞給 “ 我 ” 福橘的往事，是怎樣描寫的 ?她的這 — 舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？ 明確：文中寫她 “ 立刻伸出臂膊，一把將我按住 ”“ 惶急地石著我 ” 。 1．文中略寫的部分可否刪去？ 明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。 —— 長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。其中， 1921年 12月發(fā)表的中篇小說《 阿 Q正傳 》 ，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。原名 周樹人，字豫才 ，浙江紹興人。 在魯迅先生的散文 《 從百草園到三味書屋 》 里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了 — 個(gè)人，這個(gè)人是誰呢 ? 文章主要描 寫的對(duì)象是長媽媽，作者幾乎是按 生活的原樣 ，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長媽媽相處的情景。 思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫 ?哪些內(nèi)
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