【正文】 賞中外文學作品。(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神 (3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 小說的閱讀 :小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁 。 (2)理清小說中的故事情節(jié) 在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。2 聯(lián)系小說 典 型環(huán)境描寫 。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。從立傳人物來看 ,可分為自傳和他 傳。 第四版塊：作文（ 60 分） 高分口訣 :審 準題有亮點卷面美 一．高考作文的基本類型： （ 1）命題作文（ 2）話題作文（ 3）題意作文（ 4）材料作文 二 .高考作文的寫作要領(lǐng) : 第一 :審題與立意 口訣 :抱著話題打滾 第二 :定體與構(gòu)篇 口訣 :選擇最擅長的文體 第三 :突破與升格 口訣 :要有若干亮點 ●第一步審題，確定寫作的重點與范圍。形容詞與動詞話題，寫作時根據(jù)立意，補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。關(guān)系型話題的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》；②主次關(guān)系《自我認識與他人期望》；③取舍關(guān)系，如《材與非材》；④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。 值得指出的是，如以“一枝一葉一世界”（ 05 年浙江），“雕琢心中的天使”（ 06 廣東）為話題 作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。前一則材料，是文章立意的出發(fā)點和歸宿點，同學們必須找準材料的“焦點”，審清“自立”這個題旨后才能構(gòu)思寫作；而后一則材料，僅僅為我們提示了一個內(nèi)容指向，其寫作范圍也要比前者大得多。那么，文章的立意也就出來了。 ⑴：詞語型話題（包括獨詞類，偏正短語類）的立意： 詞語型話題，中心論點可用其造句進行提煉。一方面，帶有個性的臉頰， 他們開始認識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目、而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我，我是誰？”請你結(jié)合成長中的親身經(jīng)歷，以“我的故事”為話題，講出一段真實的體驗和感受。有些命題本身就是話題，如“安”（ 05 北京）、“愿景”（ 06 天津）、“談意氣”（ 06 湖南）等等，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。 3..對時間性較強的傳記 ,可列表整理文章思路 。(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神 (3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解 傳記類文章的閱讀 : : 傳記和新聞一樣都屬于紀實類作品。 ： (指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事 )使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 作用五 :推動故事情節(jié)發(fā)展 (3)把握、透析小說的主題 小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。 心理描寫 :展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動 ,暗示人物的性格特征 語言描寫 ：刻畫人物性格，反映人物心理活動。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 。 ：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁 ,抒情強烈。 ▲說明性文體的順序 :空間順序 ,時間順序 。審題時注意 : ◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）； ◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致） 組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好 .如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則： (1)題眼 （答題重點）是：短暫而愉快； (2)要點 （回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點； (3)設(shè)問的 角度 ：以“這”作陳述對象，而不是“作者”； (4)句式 應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。分析的具體做法是： ① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子； ② 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度； ③從作品的表達方式入手來分析作者的觀 點和態(tài)度。 (3)采用提煉法 :對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點 ,選擇主要內(nèi)容； ，可以從以下幾方面人手 ： (1)尋找中心句 (段 ),概括中心意思 :有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。 ，要注意以下幾點： ■ 要有文體特征意識 :論述文 ,論題、論點 (分論點 )是主要信息 ,論據(jù)和論證是次要信息 。 重點與難點 : 重難點一 :分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法 技巧 1： 辯明文體，選準角度 .議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu) —— 并列、對照、總分、層進 —— 作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。 ㈨無中生有： 即原文無此信息。湊： 將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。我們要求同學答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。⑹“光”字一族。 敬辭⑴ “令”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄； ⑵“舍”字一族 。注意嵌入的句子的排序。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定 類，再填空。 （ 2）語句擴展題 情景式擴展 ：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。 (13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當。 （多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配） . ⑷ 能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風要好 。 還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。（ 2）注意有兩個意義的成語。 (二 ).辨析用法 （ 1）搭配對象不同。如“保護”與“庇護”、“保 護”是褒義的，而“庇護”是貶義的 。 【 答題知識 】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義） 和用法。 （ 5）因音同音近而錯。 【 答題知識 】 錯 :（ 1）因形近而錯。 （ 1）從形旁入手。②注意區(qū)別形近字，如 :“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。 無（有）以：沒有（有）用來??的東西、辦法。 備查知識 3:常見固定結(jié)構(gòu) （熟記黑體字部分） 一、 表示疑問 ① 何以?? ?(憑什么?? ?)② 何所?? ?(所??是什么 ?)③ 奈何?? ?(??怎么辦 ?為什么?? ?)④ 如??何；奈??何 ?(把??怎樣呢 ?)⑤ 孰與?? ?(與??比，哪個更? ?)⑥ 獨??耶 ?(難道??嗎 ?) 二、表示反問 ① 何??哉 (也 )?(怎么能??呢 ?) ② 何??為 ?(??干什么呢 ?) ③ 何??之有 ?(有什么??呢 ?) ④ 如之何?? ?(怎么能??呢 ) ⑤ 豈 (其 )??哉 (乎，耶 )(哪里??呢 ???哪里呢 ?) ⑥ 安??哉 (乎 )?(哪里??呢 ?) ⑦ 不亦??乎 ?(不是??嗎 ?) ⑧ ??非??歟 ?(??不 是??嗎 ?) ⑨ 寧??耶 ?(哪里??呢 ?) (10)顧??哉 ?(難道??嗎 ?) (11)獨??哉 ?(難道??嗎 ?) 三、表示感嘆 ① 何其??也 !(怎么那么??啊 !) ② 直??耳 !(只不過??罷了 !) ③ 惟?耳 !(只??罷了 !) ④ 一何?? (多么??啊 !) ⑤ 亦??哉！ (也真是??啊 !) ⑥ ??何如哉 !(??該是怎樣的呢 !) 四、表揣度 ① 無乃??乎 (歟 )(恐怕??吧 ?)； ② 得無 (微 )??乎 ?(該不??吧 ?)) ③ 其??歟 ?(不是??嗎 ?)(兼表反問 ) ④ 庶幾??歟 ?(或許??吧 ?) 五、表示選擇 ① 與其? ?孰若?? ?(與其??，哪如?? ?) ② ??歟（耶），抑??歟 (耶 )?(是??，還是??呢 ?) ③ 其?? ?其?? ?(是??呢 ?還是??呢 ?) 六，其它 否則：如果不??就??。”（《史記如 :“沛公安在 ?”疑問代詞（如 :誰、何、奚、曷、胡、惡、安） （ 2） 否定句中 ，代詞做賓語，賓語前置。 （ 3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。 （ 2）形容詞的活用 ：①形容詞活用做名詞 :如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。 3．譯準句子 語氣 （陳述疑問感嘆祈使語氣）和 句間關(guān)系 （并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系） 備查知識 1：常見文言詞類活用 : （ 1）名詞的活用 :（ 1） 名詞活用為動詞 :如“左右欲刃相如” (刃：殺 )。 3． 修辭標志法： 為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準確性更高。 ④詞義的感情色彩發(fā)生變化?？醋髌吩跉v史上有無進步意義 。取消句子獨立 。②連詞 :表承接， “就”、“便”、“原來是” 。 ⑵表比較，“比” 。②連詞：類似”而”的用法 (表并列， 表遞進 ， 表承接 ， 表目的 ， 表因果 ， 表修飾 。②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于之” 。④和“以”連用，表手段，憑借，??的方法（憑借）。表轉(zhuǎn)折 ，“可是”、“卻”。表假設(shè)， “如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。表判斷 ，“就是”。②副詞：“多么”。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。高考題：此除蝗蟲 誼 （通“意”，意思）也。 信 ，具以白質(zhì) 信 ：使者。 （ 2） 表提升的：擢、拔、陟、升、遷。化動為靜或化靜為動。 ⑺即事感懷詩： 或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 ■第三種類型 ：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下 10 類，據(jù)此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩 :憑吊古跡古人來借古諷 今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么感情。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。 默寫時要注意： （ 1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默 幾個字，后面想起來了再默。 小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點 ： ●（ 1）采用的寫作手法：常見寫作手法 (技巧 )見后面所附四大類 13 小類。 ⒉情愛類： 蓮（音同“憐”表達愛情） ，紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫 游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。） ■第四種類型 ：表達技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩歌采用了 何種寫作手法 ？ 變式問：這首詩歌運用了 怎樣的藝術(shù)手法 （技巧）？或：詩人是 怎樣 來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括 4 類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈ 從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； ⒉ 運用修辭手法： 比喻對比夸張比擬 ）（高考?？迹?借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3． 運用表現(xiàn)手法來寫： 襯托對比渲染烘托引用典故（ 高考常考） 象征、鋪陳，白描。 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（ 語言特點類術(shù)語） ：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。 （ 6） 表恢復(fù)的：復(fù)、還 （ 7） 表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假 ,署（代理）； （ 8） 表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （ 9） 跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉 （ 10） 知 (典、主 )視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備知識三：其它出現(xiàn) 頻率較高的詞語 （ 1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥） （ 2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡 （ 3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸 （ 4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （ 5）兼詞：諸焉盍旃叵 如何答好每一道題 ： 本題往往考查 多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用 等知識點。 ■ 第五種：從詞類活用 (古今異義 )等用法的角度判斷詞義 （ 05 高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （） A．恐天下以吾私廣國 私：偏愛 B．汝第往，吾今使人召若 第：暫且 C．此吾弄臣，君釋之 弄臣：帝王親近狎玩之臣 D．晁錯為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事 ■ 第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義 對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。②詞的引申義。 考綱規(guī)定的 120 個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上 5 種內(nèi)在關(guān)系識記） 1 愛 安被倍本 鄙 兵 病察朝 2 曾 乘 誠 除 辭從殆 當 道得 3 度 非復(fù)負蓋故 顧 固 歸國 4 過 何 恨胡