【正文】 野生植物同抗除蕎劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新問題”，文中只說了可能性，并未成為現(xiàn)實(shí)。 此題答案為 B，由文章內(nèi)容可知，朊毒體是一種蛋白質(zhì)，而不是病毒，選項(xiàng) A 將它歸結(jié)為“一種病毒” ，選項(xiàng) D 將它歸結(jié)為“細(xì)胞”都明顯地在偷梁換柱。 如： 2020 年高考福建卷第 8 題“根據(jù)原文，下列表述不屬于磁共振成像原理內(nèi)容的一項(xiàng)是” 所給的選項(xiàng)中， B 項(xiàng)是這樣表述的：許多疾病的病理過程會導(dǎo)致水分變化，而這種變化恰好能在磁共振圖像中反映 出來。了解文章大意，明確全文主要觀點(diǎn)，劃出重要信息。從文章的體裁看，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文；從考點(diǎn)的設(shè)置看，始終緊扣對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。以下研究，主要以散文為閱讀對象。散文，是作者感情的產(chǎn)物。散文語言駢散兼用，長短結(jié)合，有自然、和諧的旋律之美：散文以繪畫美、音樂美、詩意美、品質(zhì)美使讀者愉悅、陶醉。答表達(dá)效果時(shí)要具體，如說比喻的作用不要只答“生動(dòng)形象”四個(gè)字，要解釋比喻的本體、喻體和相似點(diǎn)，以及該比喻句蘊(yùn)涵的思想感情，然后再答“生動(dòng)、形象使讀者容易理解，增強(qiáng)了感染力，能引起共鳴”； 在理解詞語的含義時(shí)，不單是解釋詞語，還要注意結(jié)合語境反復(fù)體 味重要詞語在語言環(huán)境里的意義和作用。即準(zhǔn)確切題，全面完整，語句通順。 只有把握全文的線索，才能“彌綸一篇，使雜而不越”。這些語句，常見的有① :反映語境特點(diǎn)的“指示語’， :②集中表達(dá)文章主要內(nèi)容主要思想的“概括語” 。 4）從技巧入手。抓住這些結(jié)構(gòu)特征，能夠 快速準(zhǔn)確地把握全文。 所謂化題，也就是說，我們接觸文后的問題時(shí)應(yīng)該明了出題人的命題意圖，知道這道題目其實(shí)考的是什么，該從哪幾方面回答。 化題完畢，定位提取，查前找后，把分散在文中的信息找尋到，對此再進(jìn)行整理。 學(xué)生掌握這些規(guī)律性的東西，解題會很快切入要點(diǎn)，不至于無從下手。閱讀 題答案表述要做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。我們只要就題目要求，選取原文中的某一句話、某一個(gè)詞，作為答案即可?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。抒情類文章，一般是通過寫景狀物來抒情言志，應(yīng)分析他描寫了什么景物，寄寓了什么感情，闡發(fā)了什么哲理，從中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。特 別要注意運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)，要辨證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不能孤立地、靜止地、片面地看問題 。③象征了博大寬容。 語 言 如： 1998 年全國卷?作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了 6 個(gè)“便”字和 5高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ （答：（ 1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。） 2020 河北河南安徽山西卷《一日的春光》：“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？ （答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)去。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果 ,加以說明。 鑒賞示例： 2020 年湖北卷第 19 題 本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。這些都是鑒賞的前提條件。所以，我們在閱讀現(xiàn)代文時(shí)，要善于‘知人論世”，聯(lián)系作家寫作的背景和寫作動(dòng)機(jī)、聯(lián)系作家所。 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，我們必須具備較高的文學(xué)素養(yǎng)，懂得文章學(xué)、修辭學(xué)的基本知識。三、各種寫作技巧的效果。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。 表達(dá)技巧 如： 2020 年全國卷《痛哭和珍》：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到了自己，她是怎么寫自己的？這樣寫有什么作用？ （答案：作者寫自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。） 解題方法： 對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評價(jià)。 （答：①象征了“我”的父親。根據(jù)已學(xué)文章，通過聯(lián)想、想象揣摩文章藝術(shù)空白的內(nèi)涵。 （答：眷念古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ [題型二、分析評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 答案表述三種方法 1）截取。讓他們熟悉高考題目提問方式，了解基本答題技巧 [題型一：理解文中重要的詞語和句子 ] 如： 2020 河北河南安徽山西卷《一日的春光》 14 題：“我要盡量的吞咽今年北平的春天。即使有些題目找不出原詞句組成答案 ,也要弄通語境 ,得其要旨 ,不能自由生發(fā) ,離“題”萬里。在記敘文中通過事例塑造人物形象，表達(dá)作者或人物的感情等；在說明文中往往是舉例子，說明事物特征；在議論文中是舉例論證，闡述事理。結(jié)構(gòu)上能有什么作用呢？大致是全文的總綱或者鋪墊之類。登臨絕頂，方能一覽無余；讀懂全文，才可參透細(xì)微。我們將其歸納為以下幾種。⑧文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)或暗示的“關(guān)鍵語句”等等。 前面說抓文眼，其實(shí)文眼也是課文的關(guān)鍵句。 整體感知可從這樣幾方面入手； 1）從線索入手。后者往往是文章的中心，也是文章的思想閃光點(diǎn)，一定要認(rèn)真體味，領(lǐng)會其深刻內(nèi)涵。 答題知識準(zhǔn)備 1）知道一些解題思路，了解一道題可從哪些方面來解。 4）、具有美感性。 2）、抒發(fā)真情實(shí)感。 二、知識準(zhǔn)備 根據(jù)高考命題研究，散文閱讀應(yīng)該是“大閱讀”命題的首選。因此，我們在做科技文閱讀的試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊有科技知識的高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。這里的“相當(dāng)復(fù)雜”明顯是夸大其詞。 據(jù)原文可知，天然氣 (主要成分是甲烷 )和水混合時(shí)產(chǎn)生的晶體物質(zhì)，外貌極似冰雪，點(diǎn)火即可燃燒，故稱之為“氣冰”，形成氣冰的主要元素是“天然氣”和“水”， B 項(xiàng)故意缺少了“水”這個(gè)重要元素，導(dǎo)致答案有誤。 C．是位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上的一種蛋白質(zhì)。” 混淆已然未然。在這里，顯然是犯了張冠李戴的毛病。要尋找出干擾項(xiàng)，就得了解干擾項(xiàng)的設(shè)置方法。 三、對文意的理解與 把握。 科學(xué)類文章閱讀 盡管客觀性試題只能反映考生的思維結(jié)果， 不能反映考生的思維過程 。注重學(xué)生個(gè)體閱歷在閱讀中的作用，給學(xué)生自我創(chuàng)造的空間，開放性試題得到了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。 在命題內(nèi)容方面 :社科類文章的閱讀突出了語文信息處理能力考查，即考查在把握文意基礎(chǔ)上，對相關(guān)語文信息的篩選、分析、提取、加工的能力。 四、要借助修辭。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感 情。如： 《誰是最可愛的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆 ，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如： 《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會性、階級性的”，它是該段的分論點(diǎn)。回答這個(gè)問題，首先要抓住 ?這里頭或許有個(gè)前提在”這一語句，順藤摸瓜，看看這一語句前后說的是什么。此類句子主要是指在文章開頭、結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語句和段落的中心句。俗語云：近朱者赤 ，近墨者黑。 我們說的智慧，是指大智慧。 4．“原本信息”的內(nèi)容指： (不超過 12 個(gè)字 )； “信息以外的內(nèi)容”是指： (不超過 20 個(gè)字 )。作為話語本身就包含有高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究！ 六種囚素，這六種因素分別具有各自的功能。而另外一些學(xué)者則認(rèn)為，上述觀點(diǎn)還需進(jìn)一步完善和證實(shí)。據(jù)美國亞利桑那州大學(xué)的三位學(xué)者共同撰寫的報(bào)告說，衛(wèi)星對低層大氣溫度測量的結(jié)果表明，滿月時(shí)地球兩極地區(qū)的溫度比月缺時(shí)要商 0． 55。 該科研小組是利用 x 射線晶體分析法發(fā)現(xiàn)這一奧秘的，他們選用了能誘發(fā)某些白血病的 HTLV 病毒作為研究對象，并在免疫細(xì)胞 T 細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了這一病毒的受體。有些人學(xué)文言對他寫文章有好處，但也不能擔(dān)保人人如此。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問號。文言文中的詞匯和文字表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語?，F(xiàn)在課本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補(bǔ)充大量古代作品。我也贊成教點(diǎn)古詩文，因?yàn)楝F(xiàn)在的文風(fēng)不大好。此外，盤龍類在頭部背面有一塊很大的骨，用以支持頜骨，在獸孔類中，這塊骨頭已大大縮小了，而四角龍的這塊骨要較獸孔類大，又較盤龍類稍小。 這一段中，作者提出“有了這‘散文的心’，然后方能求散文的體”。 ②和③ 。采用機(jī)械、呆板的學(xué)習(xí)方法，只是會照背詞典或注解的釋義，不會在具體語言環(huán)境中考察、分析、推斷詞義，于事無補(bǔ)。要養(yǎng)成自覺主動(dòng)、認(rèn)真、勤奮地查字詞典的好習(xí)慣，決不能圖省事，靠“猜”“蒙”來代替正確理解詞義。要準(zhǔn)確理解臨時(shí)意義，也要根據(jù)上下文來推斷，它們往往足基本意義以外的，或與基小意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。因而，要分析其在文中的含義，必須把握它所處的具體語言環(huán)境，然后再推斷、確定詞語在文中的不同含義。本部分的考試要點(diǎn)有以下九個(gè)方面。高考現(xiàn)代文閱讀試題中，各種類型均出現(xiàn)過。 (一 )聯(lián)系上下文推斷多義詞在文中的特殊語境義 現(xiàn)代文閱讀中多義詞的含義，是指在特定的語境中的詞語含義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是在語境中臨時(shí)具有的，離開了具體的語言環(huán)境，其意義就不存在。 2．理解臨時(shí)意義，辨別不同義項(xiàng) 每個(gè)詞語都有基本意義，但有時(shí)卻冠以臨時(shí)意義。 【方法指導(dǎo)】 一、學(xué)生在高考閱讀方面，對詞語含義的把握可采用以下幾種方法去復(fù)習(xí) (一 )勤查字典。 (二 )結(jié)合語境。 這一段有三個(gè)用黑體字和序號標(biāo)出的“內(nèi)容”，它們的所指是否相同 ? 答：①和② 。到了這里，文字的新舊等工具問題，方始出現(xiàn)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的盤龍類在腭部有很大的孔，而在較進(jìn)化的獸孔類身上，這個(gè)孔已被封閉，四角龍也有一個(gè)腭孔，但已明顯縮小，其直徑僅僅為 0． 635 厘米。為什么要反對寫文言文呢 ?首先，現(xiàn)代人要說現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢 ?我說可以教點(diǎn)文言文，但是目的不在于此。 乙：我也主張學(xué)習(xí)文言文的。我們不能成為民族虛無主義者，全部否定傳統(tǒng)的語言文字、文學(xué)。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。幫助是有的，但是否非此不可呢 ?文言文中有用的東西是否能從現(xiàn)代文里學(xué)到呢 ?比如：“豁然開朗”出于《桃花源記》，不讀《桃花源記》足否也能學(xué)到呢 ?我看文言里有用的東西多數(shù)都能從白話學(xué)到，不一定非要讀《桃花源記》才能學(xué)到“豁然開朗”。這樣，附近的免疫細(xì)胞就得到該 塑胞②受感染的信號，然后通知其他免疫細(xì)胞一同將受感染的細(xì)胞及其中的感染物殺死。 (二 ) 據(jù)有關(guān)地球每日溫度變化的凋查報(bào)告稱，滿月的月光能使地球的氣溫發(fā)生變化。雖然他們尚不能對月運(yùn)周期與兩極溫度變化的原因做出準(zhǔn)確的解釋，但他們推測，兩極空氣比其他地區(qū)的空氣清潔，因而照 進(jìn)的月光更多些；滿月時(shí)受潮汐的作用，地球兩極的空氣比別處空氣受更多的壓縮而發(fā)熱；這可能足其中的原囚。 3．對上文中的“三次和兩次”所指判斷正確的是 ( ) A．向宇宙中的 37 個(gè)訊號分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) B．對北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分片調(diào)查的次數(shù) c．使用兩種不同波長的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) D．按照時(shí)間 (天數(shù) )的長短分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) (四 ) 我們把媒介傳播的新聞看成足信息的一種存在形式，即話語的存在。媒介的話語一旦形成，傳播出去，它實(shí)際上就成了一種公眾的說法，這個(gè)說法影響大眾輿論。至于時(shí)下走紅的那些刀光劍影、影星軼事、宮廷秘聞、豐乳肥臀之類的書，離得老遠(yuǎn)銅臭氣