教育研習(xí)報(bào)告(22431)(存儲(chǔ)版)
【正文】 系列方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)； 重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)都不能少，難點(diǎn)設(shè)計(jì)在精不在多教學(xué)思路及內(nèi)容研討（導(dǎo)入、展開、強(qiáng)化、收束及過(guò)渡語(yǔ)等 教學(xué)思路不能僵化，尤其是在這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課上，可以通過(guò)更具有開放性的導(dǎo)入來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣； 教學(xué)內(nèi)容一定要多加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐來(lái)明白光影之間存在的關(guān)系 課堂的內(nèi)容要合理而集中，僅僅只針對(duì)光影問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，不要讓學(xué)生過(guò)度發(fā)散三、課堂教學(xué)觀察評(píng)議研討題目誰(shuí)的本領(lǐng)大（導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)）授課年級(jí)三年級(jí)教學(xué)技能研討（語(yǔ)言、板書、教態(tài)、課件運(yùn)用、資源運(yùn)用、課堂提問(wèn)等技能的合理性） 本節(jié)課內(nèi)容對(duì)可見(jiàn)的運(yùn)用要求較高，很難僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂將知識(shí)講授；并且要將與實(shí)驗(yàn)更好的結(jié)合，才能加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法研討（講授、提問(wèn)、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等教學(xué)方法的合理性）提問(wèn)環(huán)節(jié)是課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用得當(dāng)既可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛又可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。（4）處理問(wèn)題想的不全面，不能夠全局的考慮。40主題班會(huì)評(píng)議1. 能正確認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的意義；2. 能設(shè)計(jì)一次主題鮮明的主題班會(huì)；3. 對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議。20教育調(diào)查報(bào)告研討1. 認(rèn)真陳述教育實(shí)習(xí)期間所寫的調(diào)查報(bào)告的選題意義、調(diào)查研究設(shè)計(jì)、調(diào)查研究過(guò)程及結(jié)論；2. 正確評(píng)議小組同學(xué)的調(diào)查報(bào)告。但是在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，一個(gè)問(wèn)題拋出去，下面鴉雀無(wú)聲，大部分同學(xué)都無(wú)從下手。通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步使學(xué)生明確自己的目標(biāo)并進(jìn)一步的具體化這個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)活動(dòng)的準(zhǔn)備教室布置、材料準(zhǔn)備開展的過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)“現(xiàn)在的我”，自評(píng)中有的同學(xué)能夠夠果斷指出自己的缺點(diǎn)，但在他評(píng)之中大部分同學(xué)不能有效地指出別人的缺點(diǎn)，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)此特別臨時(shí)改變了計(jì)劃，在他評(píng)中采用了無(wú)記名評(píng)價(jià)并且只有被評(píng)價(jià)人自己能看的小紙條填寫，最后的整體效果比較滿意；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“展望未來(lái)”，此環(huán)節(jié)通過(guò)介紹學(xué)生感興趣的工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往。調(diào)查設(shè)計(jì)研討在調(diào)查過(guò)程中因?yàn)榈乩項(xiàng)l件的限制，調(diào)查報(bào)告只是針
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