護(hù)理人才需求調(diào)研報(bào)告(存儲版)
【正文】 、發(fā)展前景十分廣闊。能力要求:%、%、%,%、%。物理課程使學(xué)生掌握人體力學(xué)原理、常用醫(yī)學(xué)單位的換算等。由此開展的教學(xué)可能更生動、直觀、形象、實(shí)用、易掌握。師資隊(duì)伍按師生比1∶18配備,另需加以引進(jìn)或聘請醫(yī)療單位的副高以上職稱者來校做兼職教師。調(diào)研方式以書面問卷為主，調(diào)研范圍及對象主要為武漢市和孝感市具有代表意義的三級醫(yī)院6家、二級醫(yī)院12家、一級醫(yī)院3家的醫(yī)院護(hù)理部主任及用人單位人事負(fù)責(zé)人等?！ ? 調(diào)查結(jié)果顯示，三級醫(yī)院護(hù)士本科以上學(xué)歷所占比例明顯比二級、一級醫(yī)院高，但所有醫(yī)院護(hù)士大專學(xué)歷所占比例最高。從以上調(diào)查可看出，未來三年三級醫(yī)院招聘護(hù)士將比二級醫(yī)院招聘比例低，護(hù)士主要就業(yè)單位為二級醫(yī)院，其次是三級醫(yī)院。課程組專業(yè)教師主要采用深入醫(yī)療戰(zhàn)線行業(yè)，與醫(yī)院行業(yè)技術(shù)專家通過座談、訪談、問卷調(diào)查等形式，從護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、護(hù)理專業(yè)人才對應(yīng)的職業(yè)資格證書解析、護(hù)理行業(yè)從業(yè)人員基本情況與崗位分析、專業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)教學(xué)改革方面，積極開展了護(hù)理專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研與分析。3．護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革建議來自行業(yè)的聲音一致認(rèn)為，醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，故進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對于專業(yè)教學(xué)改革具有非常重要的意義。(5) 提供更多專業(yè)拓展知識和技能培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生自我提升與自我發(fā)展的意識與能力，從而提高專業(yè)自身競爭力。全球性缺乏：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球護(hù)理人員缺口達(dá)300萬以上。對碩士學(xué)位護(hù)理人才更關(guān)注其評判性思維能力(100%)、開拓創(chuàng)新能力(%)、護(hù)理科研和護(hù)理教育能力(%)。以下問題，請?jiān)谀J(rèn)為合適的選項(xiàng)上打“√”。結(jié)果各級醫(yī)院對各層次護(hù)理人才的需要量不同,三級醫(yī)院、二級醫(yī)院以大專生和本科生為主,%、%,%,%?！皩ｉT訓(xùn)練”是指在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等院校完成教育部和衛(wèi)生部規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書。(3)加強(qiáng)專業(yè)知識和實(shí)踐能力的指導(dǎo)與引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)技能具體做法如在護(hù)理操作培訓(xùn)時(shí)候應(yīng)結(jié)合當(dāng)前護(hù)理模式，不要死搬硬套教科書；學(xué)生見習(xí)時(shí)候，臨床帶教護(hù)士應(yīng)與在校教師陪同講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在臨床見習(xí)更清晰更深入。但臨床?？谱o(hù)理這一重要的課程模塊目前還沒建立起更高效、實(shí)用的課程體系，在打破學(xué)科界限與原有學(xué)科式課程體系方面仍需深入研究與探討。護(hù)理人才需求質(zhì)高量大，對我國護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。? 未來三年醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析： 未來三年，各級醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專。這一數(shù)據(jù)說明，醫(yī)院大量年輕護(hù)士繼續(xù)再教育或進(jìn)修的需求將隨之增大。此調(diào)研可作為中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)。堅(jiān)持?jǐn)?shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,深化改革,建立有利于教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機(jī)制。書本到書本的課堂教學(xué)不能適應(yīng)企業(yè)用人單位需求,學(xué)校、教師要創(chuàng)造條件,讓學(xué)生有更多操作機(jī)會,盡早接觸崗位實(shí)際。英語課程要求學(xué)生達(dá)到國家醫(yī)護(hù)英語水平考試2級以上水平,補(bǔ)充專用詞匯,使學(xué)生能看懂常用醫(yī)療設(shè)備的英文參數(shù)名稱和常用藥物的英文名稱。醫(yī)院對5年制高職護(hù)生重視的素質(zhì)要求:%、%、%。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元，而美國缺護(hù)士30萬人。(6)廢除無用、無意義的科目知識，多從實(shí)際考慮教學(xué)方向，與時(shí)并進(jìn)，盡量避免用無實(shí)際作用的陳舊知識約束學(xué)生，盡可能充分發(fā)揮學(xué)生長處。行業(yè)專家對專業(yè)教學(xué)建設(shè)的建議如下：(1) 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，并有一定的兼職老師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。以上數(shù)據(jù)顯示單位主要招聘的崗位是臨床護(hù)士，分布在包括各科室病房、門診、急診、ICU、手術(shù)室、醫(yī)技科室、產(chǎn)房、護(hù)理部、供應(yīng)室、醫(yī)院感染科。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。其中。到2020年，按照《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》要求，這組數(shù)據(jù)將翻一番 。西寧地區(qū)護(hù)理人才需求調(diào)研報(bào)告 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的健康要求不斷提高，醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行?，工作?nèi)涵進(jìn)一步深入、工作范疇進(jìn)一步擴(kuò)展。 二、護(hù)理專業(yè)人才需求調(diào)研分析： 西寧地區(qū)護(hù)理行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與趨勢 根據(jù)青海省衛(wèi)生廳組織的對青海省“十二五”人才需求的調(diào)研預(yù)測，到2015年對護(hù)理專業(yè)的需求量達(dá)到2500人。其中，醫(yī)院160個(gè)，；衛(wèi)生院405個(gè)，床位4284張；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心171個(gè)；疾病預(yù)防控制中心（防疫站）56個(gè)；婦幼保健院（所、站）21個(gè)。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。近三年招生情況詳見下表：
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