肩負(fù)使命,承擔(dān)責(zé)任(存儲(chǔ)版)
【正文】 位：平臺(tái)伙伴 工作匯報(bào)及個(gè)人感受 為什么加入安博 安博大學(xué) —幫劣大學(xué)辦大學(xué) 師創(chuàng)人力 —幫劣企業(yè)做企業(yè) 劣力政府 —做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者 幫劣企業(yè)辦企業(yè) 關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略人力資源 提供全方位解決方案 春筍計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，效能計(jì)劃 工作匯報(bào)及個(gè)人感受 為什么加入安博 安博大學(xué) —幫劣大學(xué)辦大學(xué) 師創(chuàng)人力 —幫劣企業(yè)做企業(yè) 劣力政府 —做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)新型國家 創(chuàng)新型城市 濟(jì)南創(chuàng)新谷 淄博創(chuàng)新院 幾點(diǎn)建議 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型 學(xué)校轉(zhuǎn)型，個(gè)人也要轉(zhuǎn)型 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為 立足本職，創(chuàng)造價(jià)值，個(gè)人不學(xué)校共成長 傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育區(qū)別 傳統(tǒng)教育 創(chuàng)新教育 注重讓受教育者 被動(dòng) 地接受知識(shí) 注重使學(xué)生 主動(dòng) 地獲取知識(shí) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生 儲(chǔ)存 、 積累 知識(shí)和信息的能力 強(qiáng)調(diào)學(xué)生 提取 、 加工 信息的能力 給學(xué)生以現(xiàn)成 、 唯一 的標(biāo)準(zhǔn)答案 提倡探索 眾多 的設(shè)想方案 ， 進(jìn)行選擇與決策 注重學(xué)生 集中思維 的培養(yǎng) 注重學(xué)生 發(fā)散思維 的訓(xùn)練 重在人的思維 結(jié)果 ， 提供結(jié)論性的東西 注重學(xué)生學(xué)習(xí)的思維 過程 和實(shí)踐過程 注意培養(yǎng)解決 精確 領(lǐng)域問題的人才 注意培養(yǎng)解決 模糊 領(lǐng)域問題的人才 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的 統(tǒng)一性 ， 進(jìn)行低標(biāo)準(zhǔn)的全面平推 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的 差異性 ， 進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的選擇性突破 講究現(xiàn)存的 傳統(tǒng)規(guī)范 講究未來的 發(fā)展趨勢(shì) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的 適應(yīng)能力 注重學(xué)生對(duì)未來社會(huì)的 應(yīng)變能力 強(qiáng)調(diào)模仿與繼承 ， 培養(yǎng) “ 應(yīng)試型 ” 、 “ 知識(shí)型 ” 人才 強(qiáng)調(diào)應(yīng)變和發(fā)展 ， 培養(yǎng) “ 創(chuàng)新性 ” 、 “ 素質(zhì)型 ” 人才 案例 從 2022到 2022年，“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)及外語大賽”，已經(jīng)成功舉辦十屆。 2022/5/28 48 鳴謝 衷心感謝??！ 肩
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1