【正文】 ? 4.“ 同一知識點的不同表達形式” 細胞分裂 文字表述 坐標曲線 分裂圖像 數(shù)據(jù)表格 （ 2022上海 T(三 )， 8分）回答下列有關(guān)細胞的問題。下列對生物多樣性的理解正確的是 ? ? ? ? 生物進化觀點和生態(tài)學觀點 運動性觀點：群落演替 對立統(tǒng)一觀點：光合作用與呼吸作用 內(nèi)外因相結(jié)合的觀點： 生物進化 備考策略 結(jié)合課本知識，提煉生物學觀點 （ 1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的 操作技能 ，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。 【 區(qū)別 】 進一步細化相關(guān)的科學方法 。 假說 演繹法 ? （ 2022全國新課標） 、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出 “鹿角效應”假說 解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險，回答下列問題： ? （ 3） 為探究“鹿角效應”假說是否成立， 某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和關(guān)邦做了如下 3組實驗，甲組同時向流水池中拋出 2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間。 （ 1）能從 課外材料 中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、 胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸 和 4種脫氧核苷酸。 當 Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白 mRNA一端結(jié)合，沿 mRNA移動， 遇到起始密碼后開始翻譯。 Ⅰ ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。 第五塊：生物技術(shù)實踐模塊，屬于選考內(nèi)容，只有 4個實驗。 試題容量適度，考查知識點覆蓋面廣 比較符合中學生物教學實際 ?我省高考理科綜合測試生物 90分 （三）試題的命制 省份 個數(shù) 分數(shù) 字數(shù) 圖表數(shù) 總分值 天津 6 36 727 80 全國卷 6 36 655 2 90 安徽 6 36 925 90 浙江 6 36 826 80 山東 8（ 4分 /道） 32 838 73 北京 5 30 484 80 福建 5 30 564 2 80 省份 個數(shù) 分數(shù) 字數(shù) 圖表數(shù) 天津 3 44 1009 北京 3 50 1211 安徽 3 54 1382 浙江 3 44 897 全國卷 4+1（選做） 54 1152 山東 2+1（選做） 41 1613 4 福建 2+1 50 1577 1. 各模塊分值比例較為均衡，無較大差異；但天津、全國卷、山東卷對模塊 2的考查被弱化。各省對新課程高考仍處于探索之中。L1。 （ 5）培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。 （ 4）若需克隆脂肪酶基因，可應用耐熱 DNA聚合酶催化的 _____技術(shù)。 某同學用 (填序號 :① 綠色②紅色③藍紫色④黃色 )光照射突變體和對照葉片 ,檢測到兩者光合放氧速率差異不大。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。 （２）人體要屏住呼吸必須受到圖（ a）中的 調(diào)控。若丙組平均時間 （填 “ 大于 ” 、 “ 等于 ”或 “ 小于 ” ）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說。 大量元素 微量元素 細胞分裂素 生長素濃度 再生叢芽外植體的比率（ m）和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（ n） 0— 1 6BA （ 15分）根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題： （１）限制性內(nèi)切酶切割ＤＮＡ分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有 和 。 3. 7+4 (綿陽一診 )。 （６）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是 。 （３）從實驗結(jié)果可知，誘導叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是 號培養(yǎng)基。 （ 1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為 ，則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)? 性基因的直接結(jié)果，因為 ________ （ 2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為 ，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。深吸氣后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。該動物給提從出生到性成熟需要 6個月。 (2)當秈稻愈傷組織在只含有細胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時 ,出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點 ,但不能繼續(xù)出芽 ,通常在培養(yǎng)基中添加 ,以促進幼苗形成。 （ 2）篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物 M時，選擇培養(yǎng)基中的添加的植物油為微生物生長提供 ____，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是 ____法。 （ 3）若用稀釋涂布平板法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更接近實際值，除應嚴格操作、多次重復外，還應保證待測樣品稀釋的 _______。上述培養(yǎng)基中， 6BA屬于 細胞分裂素 類生長調(diào)節(jié)劑。 選修 Ⅰ 分值在 015之間浮動。 下列相關(guān)分析正確的是（ ） A．隨著曲線 a的下降，非糖物質(zhì) 向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快 B．曲線 b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結(jié)果 C．當胰島素濃度為 40μU/mL時，在較長時間內(nèi)血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D. 高濃度胰島素條件下， 下丘腦中控制 胰島 A細胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài) 2．新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容 （ 1）細胞學說的建立過程 （ 2）物質(zhì)進入細胞的方式：協(xié)助擴散 （ 3）酶在代謝中的作用：酶加快反應速度的原因 —— 降低化學反應的活化能 （ 4）細胞的凋亡 （ 5）癌細胞的主要特征及防治 （ 6）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程 （ 7）孟德爾遺傳實驗的科學方法 （ 8）轉(zhuǎn)基因食品的安全 （三）新考綱中內(nèi)容的變化 2．新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容 （ 9）人類遺傳病的監(jiān)測和預防 （ 10）生物進化與生物多樣性的形成 （ 11）艾滋病的流行和預防 （ 12）群落的演替 （ 13）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 （ 14）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 （ 15）實驗：新考綱要求掌握的實驗，必修模塊中有 19個，選修模塊一中，按四川省的要求只有 7個，因此，一共有 26個實驗，除了舊考綱中保留的 7個之外，余下 19個都是新增的。 第三塊：從 31到 36，內(nèi)容是必修模塊三中的知識：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。 ⑵ 新舊考綱都將 “ 生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn) ” 了。 ②學會并掌握運用題目信息進行作答的方法 備考策略 （ 10江蘇卷） 34． (8分 )鐵蛋白是細胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的 Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應答元件等有關(guān)。 【 區(qū)別 】 獲取信息的范圍擴大 ?能從 課外材料 中獲取相關(guān)的生物學信息 （ 12年福建卷） 5．雙脫氧核苷酸常用于 DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與 DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。 “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線 “探究 a萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度的 a萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。 原因 1是： 。包括確認變量、作出假設(shè)和預期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。 ? “生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學生形成 生態(tài)學觀點和可持續(xù)發(fā)展的觀念 。 收集和整理高考題，體會其答題風格。回答問題： ? （ 1）人與狐的種間關(guān)系是 ______ ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是 ________。 ?能用文字、 圖表 以及數(shù)學方式等多種表達形式 ? (2022 ? 與 II組細胞相比， III組細胞對水的通透性＿＿＿＿＿＿，說明 HgC12對蛋白 A的功能有＿＿＿＿作用。 ⑴ 理解能力 第一項： 舊：能把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ?重視科學素養(yǎng)的考查 在基礎(chǔ)知識、科學探究方法、獲取信息和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。 ?“題在書外，理在書中” ?“源于課本而又高于課本” （二）新、舊考綱的對比 新、舊考試大綱性質(zhì)相同。 ? 教材編寫必須體現(xiàn)課程標準的基本思想和內(nèi)容要求。凡是考試大綱內(nèi)容表中列入的考點，都是高考考試的內(nèi)容。 【 區(qū)別 1】 舊考綱：參照教育部頒布的 《 全日制普通高級中學教學大綱 》 ，