【正文】 徇私枉法，可知皇權(quán)受到一定限制，故A項正確；貴族政治被官僚政治取代是秦朝郡縣制的作用，故B項錯誤；材料反映的是大臣阻止皇帝違反法紀(jì)，不是大臣專權(quán)的現(xiàn)象，故C項錯誤；材料沒有體現(xiàn)倫理道德受到挑戰(zhàn)，故D項錯誤。35．【答案】評分標(biāo)準(zhǔn) 等次 解讀 一等(12—10分) ①緊扣闡釋對象，觀點明確； ②合理引用史實，進行多角度論述； ③論述充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚?！窘馕觥糠治霾牧希x取材料中任一觀點，運用古代中國政治、經(jīng)濟、思想的發(fā)展特點等相關(guān)史實，對所選觀點進行闡釋即可。 (2)根據(jù)材料二“公元前4世紀(jì)以后的希臘數(shù)學(xué)逐漸脫離了哲學(xué)和天文學(xué)成為一門獨立的學(xué)科”可總結(jié)古希臘數(shù)學(xué)的特點一為古希臘數(shù)學(xué)從其他科學(xué)中獨立出來；根據(jù)材料二“此時數(shù)學(xué)已經(jīng)從經(jīng)驗科學(xué)過渡到演繹的科學(xué)，即由少數(shù)幾個公理出發(fā)、通過邏輯推理得到一系列定理”可知特點二為注重邏輯推理(或理性思考)；根據(jù)材料二“古希臘的賢哲很注重數(shù)學(xué)，柏拉圖從幾何學(xué)得到啟示，提出理念論”可知特點三為促進了人文精神的發(fā)展(或人的思考和對世界的探究)。 (2)第一小問背景，即從中國近代的階段特征和科舉制的弊端角度回答，如近代以來民族危機日益加深，救亡圖存成為時代潮流；西學(xué)東漸，近代工業(yè)的發(fā)展和近代學(xué)堂的創(chuàng)辦；科舉制日益僵化難以適應(yīng)近代實用人才培養(yǎng)和選拔的需要；第二小問影響，根據(jù)材料二“科舉被廢之后，近代新式學(xué)校迅速發(fā)展。(3分) (4)啟示：官員的選拔注重選賢任能；調(diào)動知識分子積極參與國家治理。(1分) 淵源：三省六部制；(1分) 表現(xiàn)：中書草擬；門下審核；尚書執(zhí)行。40．【答案】(1)差異：建筑材料上西方多以石為材料，中國以木為材料。 (2)“惟以一人治天下，豈為天下奉一人”首先根據(jù)字面意思進行解讀，即皇帝以自己親為治理天下，而不僅僅是被天下人供養(yǎng)的意思，根據(jù)這種解釋可以理解為皇帝勵精圖治的思想，也可以體現(xiàn)皇帝控制天下的欲望，聯(lián)系雍正時期政治上的成就，典型的就是軍機處的設(shè)置，是古代君權(quán)達到頂峰的標(biāo)志等內(nèi)容。 (3)第一小問理念，根據(jù)材料三“天出災(zāi)異譴告人君”，天降災(zāi)異警告人君，屬于天人感應(yīng)；第二小問儒學(xué)家，根據(jù)所學(xué)，最早系統(tǒng)闡述這一思想的是漢代的董仲舒。(2分) 職能：輔助皇帝處理政事。(2分) (3)內(nèi)容：士大夫與君主“共治”國事。(7分)【解析】(1)第一小問特征，根據(jù)材料一“科舉之制始于隋，盛于唐、宋，經(jīng)元、明、清，至清末方廢除”“科舉制強調(diào)應(yīng)試者的文化素養(yǎng)及對現(xiàn)實問題的洞察力”“歷代洗治者不斷完善防范措施，健全各種規(guī)章制度”及所學(xué)知識可以進行概況得出其特點為延續(xù)時間長；選拔標(biāo)準(zhǔn)相對客觀，方式相對規(guī)范、公正；在政府主導(dǎo)下不斷發(fā)展完善；考試內(nèi)容以儒家思想為主。(答出一點給2分，答出兩點給3分)【解析】(1)①根據(jù)史實可知秦朝實行地方管理制度為郡縣制，并結(jié)合史實填寫郡縣制的相關(guān)內(nèi)容；②為羅馬帝國實施的法律措施，即充實羅馬法律，擴大公民權(quán)；公民法發(fā)展為適用于羅馬帝國一切自由民的萬民法。思想：儒家學(xué)說產(chǎn)生后，通過不斷吸收其他學(xué)派的思想，得以發(fā)展、更新，成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，中華兩千多年傳統(tǒng)文化的主流。 33．【答案】C 【解析】據(jù)材料這位皇帝規(guī)定以后的繼承者不得設(shè)置丞相，如果有官員再提議設(shè)立丞相，就將其處以極刑，可見這是明太祖朱元璋廢除丞相以后的規(guī)定，秦始皇時期開始設(shè)立丞相，不符合題意，故A項錯誤；漢武帝時期丞相制度繼續(xù)存在，不符合題意，故B項錯誤；明太祖符合題意，故C項正確；明太祖時期已經(jīng)廢除了丞相制度，故材料中不是清朝雍正帝，故D項錯誤。26．【答案】A 【解析】材料中的“宰相須用讀書人”“對先賢哲人的重視”“要求武人讀書”等都體現(xiàn)了宋代注重“以文治國”，故A項正確；材料不涉及中央與地方的關(guān)系，故B項錯誤；材料沒有涉及到官員的增多，故C項錯誤；材料與理學(xué)無關(guān)，故D項錯誤。17．【答案】B 【解析】材料說明了用的人身份低微，故A項錯誤；中朝的出現(xiàn)主要是為了改變消弱丞相的地位，故B項正確；材料沒有涉及對王候的處理，故C項錯誤；材料“讓他們能夠出入宮禁參議要政”不能確定與反擊匈奴有關(guān)，故D項錯誤。9．【答案】C 【解析】材料信息中提及的是銘文記載的內(nèi)容，而不是銘文在文字演進中的變化，故A項錯誤；根據(jù)銘文記載的內(nèi)容，得不出區(qū)分貴族內(nèi)部的不同等級的結(jié)論，故B項錯誤；據(jù)材料“宣揚文王、武王的善德和天命，歌頌他們在軍事上的勝利，記載諸侯對王室的貢獻以及周王對其任命”可以得出樹立周代貴族的統(tǒng)治權(quán)威，故C項正確；青銅器銘文本身具有一定的史料價值，并不是為了彌補官方史書記載的不足，故D項錯誤。(6分)參考答案及解析1．【答案】C 【解析】皇位在家族內(nèi)可世襲傳承，體現(xiàn)君權(quán)的繼承方式，不是材料“專制制度和暴政”的依據(jù)，故A項錯誤；君主的地位是不可僭越的，體現(xiàn)了君權(quán)的至高無上，不是材料“專制制度和暴政”的依據(jù)，故B項錯誤；君主具有隨意性和獨斷性與材料“專制制度和暴政”相符，故C項正確；君主制違背歷史發(fā)展趨勢是君主制影響，不是材料“專制制度和暴政”的依據(jù)，故D項錯誤。 材料二 木構(gòu)架建筑從來都是中國古代建筑的主體。結(jié)合所學(xué)知識，指出最早完整提出這一思想的儒學(xué)家?！?——盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》 材料三 上(南宋孝宗)因言：“朕近覽《神宗紀(jì)》見是時災(zāi)異甚多，何故?”魏杞(宰相)等奏：“天出災(zāi)異譴告人君，正如父母訓(xùn)飭人子者。21)(13 分)中國古代皇權(quán)受到多種因素制約。新儒學(xué)思潮的振興，促使“治學(xué)”與“從政”的溝通蔚為風(fēng)氣。江蘇南通一模于是，1905年科舉制在內(nèi)外交困之下走到了歷史的盡頭。(6分)37．(2017(6分) 項目 秦帝國 羅馬帝國 地方 治理 制度：① (2分) 制度：實行行省管理制度，將領(lǐng)土劃分若干行省，每個行省有一名總督管轄。 ——閣步克《談峰與波谷：秦漢魏晉南北朝的政治文明》 閱讀材料，選取一個觀點，并結(jié)合所學(xué)知識加以闡釋。D．人才選拔公正且合理二、材料閱讀35．(2017B．統(tǒng)治者重視人才選拔C．考試舞弊風(fēng)氣盛行這一現(xiàn)象說明(　　)A．科舉考試程序嚴(yán)格由于票擬是下達皇帝詔令的正常途徑，所以明代內(nèi)閣限制皇帝濫用手詔、中旨的斗爭，更加制度化。7)雍正四年初有軍機處時，僅為西北兩軍設(shè)，皇帝明其便利隱秘，但其權(quán)仍小，為戶部一分支下屬。3)開元年間，薛王李業(yè)的舅舅違法遭御史彈劾，并依法治罪。3)最近有一德國科研小組的報告指出，在過去15000年間，出現(xiàn)過冬季風(fēng)很強的三個時期，……而最后一個時期約在公元700—900年間。北京西城高三期末D．君主專制制度進一步完善20．(2017這反映出當(dāng)時北宋(　　)A．統(tǒng)治者注重吸取歷史教訓(xùn)4)漢武帝特意從身份低微的士人中破格選用人才，擔(dān)任侍中、常侍、給事中等職，讓他們能夠出入宮禁參議要政，皇帝親自任命和直接指揮的高級將領(lǐng)如衛(wèi)青、霍去病等也參與機要。24)“秦繆公求士……并國二十，遂霸西戎；孝公用商鞅之法……以殷盛，國以富強；……惠王用張儀之計……散六國之從……蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)”。D．宗族的貴族化導(dǎo)致社會等級森嚴(yán)13．(2017據(jù)此可知(　　)A．宗法原則與貴族政治密切相關(guān)北京順義一模’因而獻淮北十二縣，請封于江東。D．血緣關(guān)系與政治關(guān)系緊密結(jié)合6．(2017這表明周代(　　)A．權(quán)力體系內(nèi)部蘊含分裂的因素5)歷史學(xué)家王家范認(rèn)為，中國古代封建社會“國家軍事、行政消費大大超過社會個體成員的消費；非生產(chǎn)人口的消費大大超過生產(chǎn)人口的消費；生活性消費大大超過生產(chǎn)性消費，奢侈性消費大大超過正當(dāng)性消費。湖北孝感七校教學(xué)聯(lián)盟高三期末”馬克思恩格斯這樣評價君主制的依據(jù)是(　　)A．皇位在家族內(nèi)可世襲傳承D．君主制違背歷史發(fā)展趨勢2．(2017吉林吉林二模6)周代等級層次紛繁，社會統(tǒng)治權(quán)力亦層層相疊壓，周王的地位雖然至高無上，但其所直接臣屬的僅限于諸侯及周王朝的公卿一級，各國諸侯雖然不敢覬覦周王之位，但很少有與周王同心同德者。后十五歲，黃歇言之楚王曰：“‘淮北地邊齊，其事急，請以為郡便。C．隋唐時期據(jù)此記載，其目的是(　　)A．創(chuàng)造更為系統(tǒng)的文字體系D．彌補官方史書記載的不足10．(2017C．體現(xiàn)宗教色彩貴放治人，其摶給不容渙散，平民治于人，于統(tǒng)系無所知”，故西周時期“宗法蓋僅貴族有之”。貴州遵義二模湖南十校協(xié)作體高三調(diào)研五10)北宋時，歐陽修等主持重建了《新唐書》和《新五代史》，司馬光則主持編纂了《資治通鑒》，統(tǒng)治者還對官僚制度和科舉制進行改革。以下關(guān)于唐朝中央決策機制的評述正確的是(　　)A．唐朝中書省上承天子，下統(tǒng)六部B．門下省負(fù)責(zé)詔令的起草擬及執(zhí)行C．以皇帝和中書、門下兩省為核心D．皇權(quán)至上，完全不受相權(quán)的制約24．(2017吉林吉林二模安徽合肥一模河南洛陽一模5)明代表面上廢除宰相，皇帝直接指揮六部，百司政務(wù)，實際上多半依靠“票擬”定奪，皇帝的意志和核心權(quán)利受到內(nèi)閣諸臣極大的左右限制。14)明朝讀卷官是科舉考試中殿試的閱卷官員，史料記載：“國初用祭酒、修撰等官”，其后“非執(zhí)政大臣不得與”。與“停滯”不同，“連續(xù)”的提法不含貶義，可以容納“發(fā)展”和“變遷”。 (1)仿照示例，結(jié)合所學(xué)，完成下表。 ——摘編自張奎元《新編世界科技史》 (2)依據(jù)材料二，分別概括古代希臘數(shù)學(xué)和古代中國數(shù)學(xué)的特點。 ——摘編自田澍：《科舉的利弊及清朝廢除科舉的