【正文】 的感知領域，教師要善于根據(jù)學生的感知特點，通過訓練，逐步引導學生把感知發(fā)展成為有目的、有系統(tǒng)的觀察行為，教育學生積極地對待生活、去觀察生活，養(yǎng)成良好的觀察習慣?！啊幕ㄅ拧褪潜葎偛拍俏煌瑢W更高興一點，你為什么心花怒放呢？心里想的是什么？”又是那位同學走上來做出了這個表情，我問他：“你在想什么而心花怒放？”他說：“剛才我表演的‘眉開眼笑 ’同學們都很滿意，老師又說我表演得好，所以‘心花怒放’了。“三?八”婦女節(jié),在班內開展“這件事，我來做”活動，讓學生做一件有意義的事，通過全程參與，獲得感受；植樹節(jié)到來時，根據(jù)各家場地小的實際情況，讓學生種幾棵大蒜，并照管它長大；定期制作剪報，收集各方面的信息，更真實、科學地認識身邊的事物。進行比較地觀察善于比較才能準確地抓住特點，在觀察中，要引導學生從大腦中及時提取出以前見過的類似的事物進行比較。寫作輔導：學會觀察　作文真的好簡單 ”有6%的同學說：“還要想”！有4%的同學說“要留心看，要善于觀察。因此，可以這樣說，學生作文難，“看”之過?？吹拿孛埽何覀円蛇x事物的“看點”用眼看，看什么呢？我們要巧選事物的“看點”，從事物的（1．看大小2．看高矮3．看寬窄4．看厚薄5．形狀6．看顏色及顏色的變化7．看動作8．看姿態(tài)、9．看材料看結構11．看表情及變化、12．看位值13．看比例14．看粗細、長短15．看組合等）去看。（加大?。┮淮G色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮。短短的絲。誰叫你讒呢?。ǜ杏X ）（找一找用了“6大覺和15點的那些方面）怎么樣，生動、具體吧，流口水了嗎？變成一篇作文一、6覺流水寫。我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。2．聽人說的話：　　我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。4．聽唱歌聲：　　我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋果當皮球玩了起來。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。這時窗外飄來歌剩，是小虎隊的《青蘋果樂園》。貓加開頭：朋友，你愛聽故事嗎！我給你講個《我仿佛中，我聽大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來外面下雨了。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們?yōu)樽鎳篮梦磥矶W習……通過比較，學生明白：抓住事物特征，運用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，能把事物寫得具體生動些。原來天下大霧啦！那灰蒙蒙的大霧，像一個巨大的紗罩，把地上的一切都蒙住了。由教師或選班上一位學生當模特，用教師教給的寫法，進行素描，然后上臺念給同學聽，進行評價。中年級觀察作文的指導要強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現(xiàn)了小學生由簡單到復雜的學習過程，符合中年級學生學習的心理，體現(xiàn)了作文教學的整體優(yōu)化。③通過比喻等修辭手法把外貌寫具體。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷”……寫動態(tài)片斷，要注意觀察事物發(fā)展變化過程，如寫“春霧”片斷，向學生提供觀察提綱，提醒學生有順序有重點地進行觀察：①太陽出來前后，春霧怎樣？（形狀、顏色、飄動）②春霧中的景物和人們怎樣？通過仔細觀察，大部分學生能按觀察順序寫下來。學生觀察口述后，要求學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。我忽然想起爺爺說過的一句話：“蘋果好吃，樹難栽啊！這時，小貓還在我面前瞄瞄叫喚，我想：“小貓也想吃蘋果吧！”我把剩下的放道貓的嘴邊，貓咪嗅了嗅，叫這走開了，好象還在哭呢！哦，貓咪是不吃蘋果的，它是吃魚的，它大概是因為我吃掉了它的玩具，傷心了吧！加個有趣的標題：我這個蘋果是水晶富士。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。媽媽從外面走進來看見了說：“這貓真調皮，真是可愛”，突然，蘋果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這個蘋果是水晶富士。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個蘋果是水晶富士。蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。5．看特殊標記（斑點、花紋……）： 我看見盤中有個扁圓扁圓的蘋果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來，在桌上轉了2圈，蘋果上下有2個小窩窩，下面的小窩窩里還有一個小五星呢。）來越酸。動作（加數(shù)量詞）一串串綠色的葡萄。把心里感覺到的寫成詞、句子然后把這些詞、句子有機的、巧妙的連起來（組合起來），組成意思連貫的話，就變成了生動、細致的優(yōu)秀作文，作文變簡單了吧！算算看，一篇500字左右的作文是不是很輕松呢！三、看的秘密我發(fā)現(xiàn)，就“看”這一單項，來研究學生的觀察，其實，他們也不知道怎樣看才算會看。我追問，那到底怎樣指導學生善于觀察，留心觀察呢？老師們表示說不清楚。作文難，主要是同學們熟視無堵，沒留心觀察，不善于觀察?？傊R源自生活，美源于自然。在觀察實踐中，我們要引導學生用看一看，聽一聽，摸一摸，聞一聞的方法，調動學生的多種感官，從各方面了解事物的組成、用途、氣味等。經(jīng)過教師的有心引導，學生的觀察興趣提高了，作文不再是無話可寫了，而且越來越從作文中感覺到他們有一雙慧眼。這一方法的應用效果明顯：（1）、愿意交流的學生多了；（2）、交流中積累了大量詞匯；（3）、形成了認真聽別人說話的好習慣；（4）、交流中，學生應用語言的能力得到提高，說不清楚的地方越來越少了。而為什么每個學生的觀察效果不同呢？因為它還受到主體的需要、動機、情緒、愛好等因素的制約。觀察是影響觀察作文的直接因素。那平靜的水面猶如一面鏡子，細小的雨滴落在上面，激起一圈圈小小的波紋，這些細小的波紋轉眼之間就在水面上消失得無影無蹤了。柔軟細長的枝條一直垂到池塘的水面，看上去猶如一位滿頭長發(fā)的女子坐在池邊梳洗。同學們觀察后，我問：你們看到了一些什么？那些東西是自己最感興趣的？你們是否發(fā)現(xiàn)了這個池塘的特點？這些特點又體現(xiàn)在哪里？這秋日的池塘寧靜、美麗，這是同學們的一致感受。這么點苦都吃不了，我們怎么能把生活中的苦變成甜呢？ （師生共同鼓掌） 師：這節(jié)課同學們討論得很成功，從你們的表情看，我想你們一定收獲不少，想說的話還很多。（笑，鼓掌） 生：是很苦，可我還想再嘗嘗，因為很久我都不吃苦的東西了。我聽到了喧鬧的人聲、汽車的喇叭聲、一對朋友在樹下的傾訴、一對戀人的海誓山盟、一