【正文】 澡的時候舒服，熱水洗過以后舒服?！? （有刪改） （ 1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?5 分） ，但他騎車迎上前時，卻后推了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點作分析。 解析：本題考查欣賞作品的形象。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創(chuàng)造，對小說情節(jié)的推動。 解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。然后 ,我懶散地胡亂翻著書頁 ,粗略地研究起疾病來。翻到腎小球腎炎 ,我心中稍微感到一絲安慰 ——我得的只是其中較輕一種 ,就目前狀況而言 ,我還可以活上幾年。我想 ,從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例 ,對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說 ,我更是一個極為難得 的病例 !如果學(xué)生們有了我 ,他們也就無須到醫(yī)院去實習(xí)了 —— 我就是他們的“實習(xí)醫(yī)院”。我看了看自己的舌頭 —— 我盡量把舌頭伸得長長的 ,閉上一只眼睛 ,用另一只眼來 檢查?！? ⑾我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。 ⒃ “我是藥劑師。（ 4 分） 【答案】“實習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運用比喻達(dá)到幽默的效果。 【考點】考查小說的行文思路和內(nèi)容要點。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 （ 8）隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。??“這盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我 —— 似乎①在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。 （ 10）“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在 1912 年的某個早上，那天我第一次離家。我看你的心境不佳。 （ 4）來人是女房東貝格斯太太。（ 20 分） 魔 盒 （英）大衛(wèi)?洛契佛特 （ 1）在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。運用了??手法（技巧），表達(dá)了??（內(nèi)容），有??效果。 1這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。此外 ,不要滿腦子都裝些你不明白的東西。 ⒁他說他不收這種處方。不過 ,我可以告訴你我沒有得什么病 —— 我沒有得髕前囊炎。我又摸了摸心臟 ,竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了 !后來 ,我漸漸意識到我的心臟還在那里 ,想必也沒有停止跳動。我想 ,從藥理學(xué)講 ,我不是已經(jīng)得了其它各種常見的疾病了嗎﹖沒有得上髕前囊炎那就算了吧 !反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣 ,并決定一查到底。 想 像 （英國）凱?杰羅姆 ①記得那天 ,我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱的治療情況 ,我猜我大概得了這種病。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語雙關(guān)，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反 24 思層次豐富，針對面廣。環(huán)境描寫是小說的重 要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；③推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。 每答對一點給 2 分。（ 6 分） （ 3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣有哪些作用？請概括說明?！边@一回，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。 “我兄弟廠里，天天有澡?！边@時有想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定?！毙』镒佑终f：“十二塊錢。能力層級為 F（探究） 【試題解析】 文學(xué)作品的意蘊一般分為歷史、哲學(xué)和審美三個層面去發(fā)掘；人文精神是一種普通的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn) 象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。 1【試題答案】 示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn) 了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。 1【試題答案】 示例：（ 1）碑 理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過程。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。 文中作者或其他人物的介紹和評價。 (6 分 ) 答： ____________________________________________________________________ 13．請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了 。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。”匠人道：“洗塊什么樣的 ?”“要兩米的，青白石的料子。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打 扮都很是不起眼。 ③那時季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。 鑒賞時一定要觀點鮮明（先亮出觀點），結(jié)合原文進(jìn)行分析。（ 8 分） 【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。（ 6 分） 【答案】①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵； ②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則 【解析】 本題考查欣賞作品的形象，能力層級 D。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。受他花言巧語哄騙，我竟至于??“ 他 把信封好，扭轉(zhuǎn) 頭 對 同事說： “ 您看見 了吧 ， 親愛的 朋友，這對您 也 是個教訓(xùn)， 千萬別再替 人 寫 介紹 信了 。 這一天 平靜地 過去了。包 在我身上 好了 。 ” “哎呀 ， 這 正 屬行 政 法 院管。 ” 神父 抬起頭 ，望望 他： “多 謝，我 接受您這番好意 。他只好在 一 個房 門 口 躲雨。無論 在 哪里 遇 到 熟人，他 都高興 地 迎上去， 不等人 家問 ，就 連忙說： “ 您知道 ， 我現(xiàn)在 當(dāng)參 事 了 ，很 想為 您 出點力 。 （ 2020（ 4分） 21. 簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看過他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。這個，教他們 只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。他的 積蓄就交給劉四爺給存著。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饑餓難忍。 1 分 4，第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。晚上我吃面包消化不好。你多吃一片吧?！? 隨后就是寂靜無聲 ?！? “是呀，我剛才還以為是在廚房里?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時檐槽常常碰墻壁。站在冷地上你會著涼的?！? “我也聽見了。 “你應(yīng)該穿上鞋子的。 “我也聽到了什么。桌布上留下了面包屑。她打開燈。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。 1978 年調(diào)中國社會科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于中國古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。 林沖被 “ 逼上梁山 ” 具有典型意義。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。這部章回體小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過元末明初的施耐庵整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。 悶悶不樂：形容心情不愉快，憂郁。 央浼：懇求，請托。i時 驚訝 y224。送 氽 tǔn 著 飽蘸 zh224。制 膽怯 qi226。n 辱 酒饌 zhu224。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。對于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。情節(jié)是人物性格的歷史。運用 5 特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細(xì)微處見精神。小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。此題就考查對小說作品結(jié)構(gòu)的把握，具體考查對小說情節(jié)安排作用的分析。這樣的語言風(fēng)格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩情。邊城保留著古老的風(fēng)俗習(xí)慣。因為時 代發(fā)展、社會進(jìn)步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現(xiàn)。他壓制著身邊的人們，給人們帶來極大的精神壓力和恐懼。課文使我們了解到當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，認(rèn)識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。如買刀尋敵，山神廟手刃仇敵，都表現(xiàn)出他反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)；細(xì)心 、縝密。 1．分析綜合 C （ 1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （ 2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價 D （ 1）體會重要語句的豐富含意，品 味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) （ 2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （ 3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3．探究 F （ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 [來源 :高考資源網(wǎng) ] （ 2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神 （ 3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 二、單元復(fù)習(xí) 這個單元學(xué)習(xí)小說。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。如幫助李小二等；剛猛激烈、嫉惡如仇。從林沖個人的遭遇，我們可以看到那個社會政治黑暗的狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來反抗斗爭，“逼上梁山”的社會含義就是“官逼民反”。而且樂于告密，人格卑鄙。 無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。風(fēng)情美。 小說的語言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。如 2020 年高考江蘇卷第 15 題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。 情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心 理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細(xì)微特征。 從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。（ 2）父親是一個隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。這樣使 讀者關(guān)心小說中人物的命運，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。n 地說 玷 di224。禱 dǎo 轄 xi225。ng 儺 nu239。n鼓 碧溪岨 jū 悖 b226。 嗚喇 lā 嗤 chī笑 二、 字形 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 赍發(fā) 盤纏 投奔 迤邐 調(diào)和 喝彩 惡了刺配 親眷 恁地 酒饌 穿梭 燙酒 尷尬 省得 吶出 妨礙 髭須 提防 防噎 洗漱 消耗 抬舉 絮煩 倉廒 向火 沽酒 氈笠 拽上 頂禮 籬笆 草帚 揣了 挑著 掇將 端的 推故 央浼 搠倒 一剜 七竅 迸出 碎瓊亂玉 包裹被臥 朔風(fēng)漸起 搠倒 彤云密布 布洗縫補 走卒模樣 交頭接耳 素不相識 《裝在套子里的人》 暖和 削鉛筆 驚嚇 膽怯 憎惡 規(guī)矩 祈禱 慎 重 純粹 妥當(dāng) 降服 陶冶 轄制 吃葷 周濟 通宵 噩夢 孤僻 撮合 慫恿 游說 誠懇 促狹 綴著 漲紅 搓手 哆嗦 了卻 譏誚 喉嚨 讒言 恐怖 怔住 滑稽 郁悶 安然無恙 理所當(dāng)然 心慌意亂 不懷好意 筋疲力盡 興高采烈 平心靜 7 氣 心神不定 沒精打采 又熱又悶 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 悶悶不樂 毫不相干 六神不安 隱隱約約 《邊城》 接壤 安輯 處置 變故 秩序 絆倒 掙扎 蘸酒 茶峒人 干燥 洞穴 纏裹 老鸛河 擂鼓 長頸 頸脖 泅水 儺送 氽著 牛犢 棕葉 蚱蜢 蜈蚣 抿嘴 著慌 穩(wěn)當(dāng) 鞶鼓 粗鄙 濕淋淋 踹水 碧溪岨 欺侮 輕薄 放肆 埋怨 赤裸 肩膊 鏤空 棕櫚樹 洞硝 拌和 角隅 眺望 怏怏 氣吁吁 強迫 嗤笑 歇憩 睨著 嗩吶 糍粑 蔭處 嗚嗚喇喇 鑼鼓喧闐 朦朦朧朧 蓬蓬鐺鐺 保守 三、 詞語 《