onoverabove微課程設(shè)計(jì)方案(存儲版)
【正文】 們都可以說：’ . 當(dāng)它離開桌面，運(yùn)動到桌子的正上方時(shí)，我們就可以說：’ . 當(dāng)它繼續(xù)前行，運(yùn)動到桌子的右上方時(shí)，我們可以用來表示，同樣，在桌子的左上方時(shí)，也可以說：’ . 不過，剛才它飛過桌子的動作，我們則要說： . 通過一個(gè)球的運(yùn)動軌跡，回顧三個(gè)方位介詞的用法區(qū)別，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。播放視頻和動畫，呈現(xiàn)清晰、具體的方位圖。并且在演繹繹故事的過程中感悟三個(gè)方位介詞的細(xì)微區(qū)別。小結(jié)：現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下今天的內(nèi)容。在此過程中，通過動畫與學(xué)生互動，讓學(xué)生參與到故事中來，以幫助方位介詞描述物品的位置為任務(wù)，讓學(xué)生融入故事之中，與故事的主人翁一起完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。比如，學(xué)生可能在單個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候聽說讀寫都做得很好，但當(dāng)他走出校園，來到小河邊，看見小河上有一座橋時(shí)，便可能會這樣說：! .為了幫助更好的區(qū)別這三個(gè)方位介詞，更準(zhǔn)確的使用它們，我們制作了本課程，旨在利用生動的小故事
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