【正文】 ，我的祝福就在身旁。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。 ⒇設(shè)置矛盾，引人入勝 “我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。 解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將 其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。 A、對(duì)比式 例： 2020 年福建南平以“改變”為話(huà)題的滿(mǎn)分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。 解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂(yōu)，應(yīng)該引起人們的高度警惕。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿(mǎn)自信，開(kāi)好這個(gè)精彩 之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。③拖泥帶水。 。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、 樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話(huà) ：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下 年邁的母親?? 1夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。 歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。 附：精彩語(yǔ)段〈一〉 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。 。” 。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。②空喊口號(hào)。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。 D、小類(lèi)式 例： 2020 年江蘇南京命題作文“從‘頭’說(shuō)起”為題的滿(mǎn)分作文《從 “頭”說(shuō)起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑 ——逗樂(lè)了孩子、笑 —— 增加了勇氣、笑 —— 扭轉(zhuǎn)了人生”等。 解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話(huà)作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，讓人有爽心悅目之感。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天?? —— 《期待》 ⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛 十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世 六十年了。 —— 《朋友》 ⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊 往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？ ——《朋友》 ⑻名言指路，開(kāi)宗明義 培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。我會(huì)把這段美麗的回憶鑲?cè)胫粚儆谖覀兊那啻杭o(jì)念冊(cè)里，那里將成為我永遠(yuǎn)的心靈家園。我們一直朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，不是嗎？漸漸地，幫男生講題便成了我們的家常便飯，在一起討論問(wèn)題也是常有的事情，盡管他們不再是想像中的那么討厭了，可我們還是固執(zhí)地堅(jiān)持著原來(lái)的方向。 ”你也是一個(gè)漂亮的女孩，調(diào)皮的小辮總是一翹一翹的，以至于同學(xué)們送了你一個(gè) “翹姑娘 ”的雅號(hào)。 就連我這個(gè)班長(zhǎng)每次在辦黑板報(bào)時(shí)也不得不屈尊去請(qǐng)你揮灑上幾筆，為班級(jí)爭(zhēng)光。（不要誤會(huì)啊，我們不是一直同桌，只在初一的開(kāi)始和初三的結(jié)束同桌過(guò)一段時(shí)間。日子長(zhǎng)了，這個(gè)過(guò)程竟也變成了一種樂(lè)趣，成了你我溝通的特殊方式。 ——題記 翻開(kāi)那本厚厚的紀(jì)念冊(cè)， 你們的笑容立即映入眼簾，還是那么熟悉，那么親切，原來(lái)時(shí)間并沒(méi)有淡化我對(duì)你們的思念。果然，不出我所料，“長(zhǎng)龍”出洞了。我知道這也是我對(duì)你的冷漠，我對(duì)你說(shuō)的那句高分貝的話(huà)所造成的。 我也曾想做你的燈塔，領(lǐng)你駛出被錯(cuò)誤的海霧所籠罩的海域。老師只好無(wú)奈地?fù)u搖頭，覺(jué)得這是對(duì)牛彈琴，便不再管你了。 一 個(gè)不知是福是禍的機(jī)遇，我與你成了同桌。 你知道嗎？在我的眼里，你是個(gè)怪人。每到課間，我總找不到你的身影?！?《同桌》 ⑷自然交代，平引下文 新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。 —— 《同桌》 ⑶描形繪神，印象逼真 她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的 名字 —— 祝麗麗。你也真的很愛(ài)吃。你看你：書(shū)桌上是整整齊齊的書(shū)，而抽屜里卻全是食品袋！有時(shí)，你也愛(ài)自夸，自己做對(duì)了什么，都愛(ài)高喊著：“噢，真棒！”，還說(shuō) 沒(méi)有什么是你辦不到的；當(dāng)測(cè)試試卷是高分，我向你祝賀時(shí)，你卻說(shuō)：“吔， ***咧，我全是蒙的！”可這是真的嗎？我可不相信你的估計(jì)準(zhǔn)確率會(huì)如此之高。別人都說(shuō)你的名字很好聽(tīng)，但有多好聽(tīng)我倒不知道，可將你