【正文】 影視作品。，通過觀察、實(shí)驗等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。，了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。，并用一定的方式贊美大自然。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感。教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究：，能清晰表述自己的問題。第二、三課的內(nèi)容是從一般地認(rèn)識水到了解水的許多特殊性質(zhì)；既有讓學(xué)生關(guān)注水，認(rèn)識到水和我們的生活息息相關(guān)的目的，也有承上啟下，讓學(xué)生理解水的不均衡分布、水污染的作用。 科學(xué)知識：，并能按材料對物體進(jìn)行分類。：能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。 本單元為科學(xué)探究的專項技能訓(xùn)練課，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對以下兩點(diǎn)有充分的認(rèn)識，才能上好這個單元。 在展開第一研究主題，即怎樣多提科學(xué)問題的過程中，從兒童愛提問的天性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中，針對具體的環(huán)境、活動、結(jié)論提出問題，讓學(xué)生在一系列提問活動中懂得從哪些方面提出科學(xué)問題，為實(shí)現(xiàn)本單元目標(biāo)奠定內(nèi)容基礎(chǔ)，為下一主題“提好問題”做好準(zhǔn)備。通過指導(dǎo)提出問題以及提出適合小學(xué)生探究的科學(xué)問題，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，知道科學(xué)探究是為解決與科學(xué)有關(guān)的問題，能通過對周圍事物的觀察，提出自己能夠研究的問題，從而打下實(shí)施科學(xué)探究活動的堅實(shí)基礎(chǔ)和形成科學(xué)探究意識的良好開端。正確使用材料，注意安全與健康。，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上上形成種種解釋。，改善生活。 本單元內(nèi)容與以往“水”內(nèi)容相比．不再以知識為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不追求學(xué)科知識體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是突出學(xué)科知識的整合，強(qiáng)調(diào)探究過程中的體驗，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待水，將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，使學(xué)生體會到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。同時，本單元還注重科學(xué)探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎(chǔ)過程技能的培養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值觀：。，能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)時間科學(xué)是．．． 1 2做一名小科學(xué)家 1總課時 2 3 三 年級 上 冊 科 學(xué) 學(xué)科 第 2 單元概要教學(xué)內(nèi)容簡析 本單元是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于常見的植物、常見的動物、生物的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是整套教材在生命世界部分的開篇，也是學(xué)生從總體上對有生命的物體（生物)建立起初步認(rèn)識的一個單元。 情感態(tài)度與價值觀：，愛提問。教具教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若、干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。 附玩紙飛機(jī)的問題 問題一： 問題二： 問題三： 其他問題： ，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。請同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多 3.“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動的起點(diǎn)。你有什么新的想法把它寫下來？四、活動四：小調(diào)查“白色污染”，是怎么處理的？？“白色污染”的有效建議。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。二次備課教學(xué)后記科學(xué) 學(xué)科 三 年級 上 冊教案 第 課時 總 課時課題1課時教學(xué)目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用多種感官將塑料和非塑料制品進(jìn)行比較。（變光亮，有熱度） 總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。教具。（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。（4）小組匯報辨認(rèn)情況。（4）同學(xué)分的對不對呢？3．教師講解一些辨認(rèn)的方法。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維。5． 知道人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 ，自己動手制作四、紙藝欣賞，并對每種紙藝做文字說明。難點(diǎn)用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。討論：人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來做這些物品？你知道這些材料是從哪里來的嗎？五、了解一些新型材料師：剛才我們了解許多常見材料的知識，昨天老師讓大家回家查找有關(guān)材料的資料，你們說說都知道哪些新型材料？學(xué)生交流自己知道的新型材料。學(xué)生匯報研究成果。3. 意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 （2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 （2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。3． 知道污染的水對自然界和人類自身有害。再試一試，看看預(yù)測得對不對。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。：一元硬幣、滴管、水、小燒杯。 3．教師評價：你們說的都很好，希望你們課后繼續(xù)觀察水，把你們發(fā)現(xiàn)的水的神奇之處記下來，下節(jié)課我們繼續(xù)研究！ 【根據(jù)學(xué)生對水的物理性質(zhì)的基本認(rèn)識，進(jìn)一步研究水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對水的性質(zhì)有一個比較完整的認(rèn)識。（依次用粗管、細(xì)管、小杯運(yùn)水。 1．師：生活中我們處處用到水，早上起來我們就用到水洗臉?biāo)⒀溃€有什么時候也要用到水？ 2．生：洗澡 生：洗腳 生：澆花 …… 3．師：你知道在哪些地方有水？（組織學(xué)生回答） 4．師：不過并不是所有地方的水都像我們桌上杯里的水這么清，有些地方的水就是黑的，而且發(fā)出了難聞的氣味。 2．提問：你們看到了什么？聽到了什么？ 生：看到水從袋子里流到了水槽里。隨即板書水的各種特點(diǎn)。（聯(lián)系一開始拿的農(nóng)藥瓶作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)） 【利用學(xué)生原有經(jīng)驗，讓學(xué)生通過眼看、鼻聞、舌嘗等方法，從4種液體中找到水，通過分析找水的過程來強(qiáng)化學(xué)生對水的基本性質(zhì)的認(rèn)識，歸納認(rèn)識物體特征的一般方法。無論是牛奶、水還是白醋等裝在瓶子里搖動時都會發(fā)出聲音。教材分析重點(diǎn)運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識水的性質(zhì)?？梢栽鯓幼觯? 2．也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實(shí)驗。 【通過動手涂畫，加深學(xué)生對水在人體及各種食物中含量不同的認(rèn)識，并且暗含著比例知識的理解和應(yīng)用，使學(xué)生形象地認(rèn)識水所占的比例，知道水是生命物體的重要組成部分。 學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。科學(xué)知識：、繁殖離不開水；、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。 （4）都需要營養(yǎng)……不同點(diǎn)：（1）兔子會運(yùn)動。 。 。 （2）都有兩只耳朵。 ，如都有運(yùn)動的能力，都由小長大，繁殖后代。在此基礎(chǔ)上再來找植物的相同之處，引領(lǐng)學(xué)生更深一層關(guān)注植物，把對植物的認(rèn)識歸結(jié)到植物的共同特征上來。（4）小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。科學(xué)探究：能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。]三、學(xué)生分小組實(shí)地考察，記錄，整理。]二、學(xué)生制定考察方案 ：同學(xué)們先想一想，你們想到哪里去尋找，怎么尋找？ 。能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。]四、課后拓展：布置任務(wù)：用課上的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合書中第8頁的圖制作一個雜技小丑玩具。討論：有什么共同之處？（重物在支撐點(diǎn)的下面，物體會“站起來”） 3. 談話：同學(xué)們回想一下今天的這節(jié)科學(xué)課，我們在剛開始上課時做了什么？（提出了問題）然后圍繞提出的問題，又是怎么做的？（解決問題）在解決問題的過程中，知道了什么？（怎樣讓一個物體站起來，我們也能像科學(xué)家一樣做事情） [探究紙鸚鵡“站立”的秘密這個活動創(chuàng)設(shè)的情境容易激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓他們迅速產(chǎn)生提問題的愿望，易于在課堂上解決問題，接下來學(xué)生嘗試讓更多的物體“站”起來。 1．制作紙鸚鵡。學(xué)生準(zhǔn)備：；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。】五、板書設(shè)計:科學(xué)是…… 科學(xué)家：牛頓、琴納、居里夫人、李時珍…… 科學(xué)探究：提出問題——作出猜測——尋找證據(jù)——得出結(jié)論二次備課教學(xué)后記 科學(xué) 學(xué)科 三 年級 上 冊教案 第 課時 總 課時課題含 1 課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。 在學(xué)生“玩”之前提出要求：仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 4．（1）閱讀故事：學(xué)生自學(xué)琴納和牛痘的故事。4． 了解科學(xué)的作用。 學(xué)以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個基本特征。能從多角度認(rèn)識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。 學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 談話：今天，我們來上一節(jié)“科學(xué)”課。擴(kuò)大實(shí)驗范圍，接種全村2000多村民，結(jié)果無一人再患天花。電影就是根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)的原理制作的?？茖W(xué)知識：，認(rèn)識科學(xué)是什么。師：今天的科學(xué)課我給同學(xué)們帶來了一只鸚鵡。 2．讓紙鸚鵡“站”起來。]三、拓展運(yùn)用。并用一定的方式贊美自然美。難點(diǎn)在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。 。 [科學(xué)課提倡以學(xué)生的親身感受為基礎(chǔ)，以探究為核心，要讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身體驗，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察周圍的花草樹木，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找的過程，使他們感到親自調(diào)查而獲得信息的樂趣。教具課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。通過分類活動，讓學(xué)生明白分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同，分類的標(biāo)準(zhǔn)可以有許多種。教具各種標(biāo)本、動物圖片。 （2）大小不一樣。 。教具各種動植物、人的圖片。 （4）各自的味道也不一樣…… 3. 觀察書本上第18頁。教具搜集有關(guān)生命離不開水的資料，各種食物含水量的數(shù)據(jù)，分組實(shí)驗用的蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水果刀、燒杯、記錄紙、試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、小尺。 生：人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；…… 【從學(xué)生熟悉的家庭生活入手，逐步擴(kuò)展到動物、植物的生命活動，全面提升學(xué)生對水的重要性的認(rèn)識，感受到生命離不開水。 ?！课濉⑿〗Y(jié)： 生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。形狀各異的容器、塑料袋、水。 …… 5．師：哪種種方法是最科學(xué)的呢？我們今天就來探究一下觀察物體的方法。 1．師：下面我們就用剛才總結(jié)出的觀察物體的方法仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果填在記錄表中。 6．師小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。 4．提問：隨著裝水的容器的變化，水的形狀也跟著發(fā)生了變化，由此可見：