本科中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 0分鐘，安排討論10分鐘，布置作業(yè)5分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明： 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線。討論、思考題、作業(yè)：1．中國(guó)共產(chǎn)黨人在1956年至1957年的早期探索中對(duì)社會(huì)主義道路有哪些理論建樹(shù)？ 2．怎樣認(rèn)識(shí)建立獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的重大意義？ 3．為什么說(shuō)毛澤東是探索中國(guó)社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)者？怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)毛澤東的歷史地位？參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：1．毛澤東：《論十大關(guān)系》（1956年4月25日）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)5分鐘，授新課80分鐘，安排討論10分鐘，布置作業(yè)5分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明： 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減第12次課 教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 14周 星期一 第2 節(jié)課時(shí)數(shù)2節(jié)授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：通過(guò)本講的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義在探索中曲折前進(jìn)的歷史進(jìn)程；掌握黨在社會(huì)主義建設(shè)初期探索的積極成果；學(xué)會(huì)對(duì)文化大革命作具體的、歷史的分析；正確評(píng)價(jià)黨在社會(huì)主義建設(shè)初期的探索，堅(jiān)信黨有自覺(jué)糾正錯(cuò)誤的能力，并能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不斷取得新的更大勝利。激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的前途的關(guān)切，樹(shù)立建設(shè)國(guó)家的主人翁精神，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺(jué)性。這是馬克思主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的偉大勝利。4．解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）：1．《毛澤東選集》（第二卷），人民出版社，1991年版。重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）關(guān)于長(zhǎng)征和長(zhǎng)征精神（二）三次“左”傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤討論、思考題、作業(yè)：1．農(nóng)村包圍城市的中國(guó)革命道路包含哪些內(nèi)容?2．論述遵義會(huì)議及其在中國(guó)革命史上的地位。3．《中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》，《中共黨史參考資料》（1），人民出版社，1980年版。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 教學(xué)基本內(nèi)容：1．兩次世界大戰(zhàn)——中國(guó)革命的國(guó)際背景，以及十月革命對(duì)中國(guó)革命的影響；2．外國(guó)資本的壟斷與官僚資本的膨脹；3．三種政治力量所提倡的建國(guó)方案的內(nèi)容與本質(zhì)；4．兩個(gè)中國(guó)的命運(yùn)的斗爭(zhēng)。關(guān)于革命，在社會(huì)與課堂上，存在不少否定或批判革命的錯(cuò)誤言論，青年學(xué)生在思想意識(shí)上也存在許多的問(wèn)題，需要教師正確引導(dǎo)與用大量的歷史資料，擺事實(shí)，講道理，釋疑解惑。 辛亥革命與封建帝制的終結(jié)教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：通過(guò)本講的教學(xué)使學(xué)生正確理解以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派掀起的歷次反清革命斗爭(zhēng)的過(guò)程和他們的救國(guó)方略，掌握三民主義學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容和意義，了解資產(chǎn)階級(jí)革命派與資產(chǎn)階級(jí)維新派關(guān)于革命與改良的論爭(zhēng)，了解武昌首義的經(jīng)過(guò)與中華民國(guó)政權(quán)的建立，能夠正確評(píng)價(jià)孫中山的歷史功績(jī)，使學(xué)生能較為全面地分析辛亥革命爆發(fā)的歷史條件和失敗的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：本講主要是圍繞著近代中國(guó)社會(huì)的核心主題即“中國(guó)何處去”來(lái)展開(kāi)的，農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)中的社會(huì)精英與知識(shí)分子都進(jìn)行了不同程度的艱難探索，由于各自的階級(jí)局限性以及錯(cuò)綜復(fù)雜的各種社會(huì)原因，種種嘗試都以失敗而告終，但是這種嘗試在整個(gè)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)對(duì)國(guó)家出路探索的歷史中的地位和意義是不容忽視與抹殺的。認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)都不可能使中國(guó)真正實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)，理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利的必然性。重點(diǎn)和難點(diǎn)：該講主要是圍繞著近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾（中華民族與帝國(guó)主義之間的矛盾）這一中心展開(kāi)的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)5分鐘，授新課80分鐘，安排討論10分鐘，布置作業(yè)5分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明： 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減第 2 次課 教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 2 周 星期一 第 2 節(jié)課時(shí)數(shù)2節(jié)授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第一章。2．（英）李約瑟：《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》，科學(xué)出版社、上海古籍出版社，1990年版。(地主階級(jí)改革派的經(jīng)世致用思想、洋務(wù)派的中體西用主張、早期維新派的思想主張、維新派的救亡圖存的主張、資產(chǎn)階級(jí)革命派的革命反滿與振興中華思想)。了解中國(guó)近代知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情操與救國(guó)主張?jiān)谥袊?guó)近代化過(guò)程中的歷史地位與作用。7．維新運(yùn)動(dòng)在探索中國(guó)出路中的歷史地位及其失敗的原因與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)5分鐘，授新課80分鐘，安排討論10分鐘，布置作業(yè)5分鐘授課類(lèi)型（請(qǐng)打√）：理論課□ 討論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 練習(xí)課□ 其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授□ 討論□ 指導(dǎo)□ 其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體□ 模型□ 實(shí)物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說(shuō)明： 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減第 4次課 教學(xué)整體安排授課時(shí)間第 4 周 星期一 第 2 節(jié)課時(shí)數(shù)2節(jié)授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：第三章盡管這種嘗試最后還是以失敗而告終，但它的
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