教育學(xué)期末考試試卷(a)卷(存儲版)
【正文】 息論研究問題的基本方法，是把整體的運(yùn)動過程當(dāng)作信息的輸入 傳遞和轉(zhuǎn)換 消解過程來研究。（ √?。拱嘀魅沃贫ò嗉壞繕?biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn) 難度大，激勵作用才明顯。6 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 培養(yǎng)班集體 。（ ）4 教育決定政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)，政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的速度 規(guī)模 方向。（ √ ） 三．簡答（共43分）1． 教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？（6分）P70~71教育是培育人的活動，主要通過所培育的人作用于社會教育具有自身的活動特點(diǎn)，規(guī)律與原理教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性。5 “讓學(xué)校的墻壁會說話”，運(yùn)用了 陶冶 德育方法。以生活中常見的文字報(bào)道、圖片、圖表等形式，呈現(xiàn)材料，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生心中的相關(guān)記憶，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。用不同的形式清楚表達(dá)所解決的問題、新的發(fā)現(xiàn)與設(shè)想的方案，對自己從中引出的新問題提出可能的解決方法。4． 奠定近代資產(chǎn)階級教育學(xué)基礎(chǔ)，對教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具有重大影響的兩個代表人物是夸美紐斯_和赫爾巴特。這句名言指的是要重視（ A ） （ B ） （C ） 8,劃分課型的根據(jù)是（ D ） （ D ） （ D ） 三、判斷題；（正確的在括號內(nèi)打“√”錯誤的打“”，每小題1分，共15分） （ √ ），“超階級、超政治”的教育是不存在的（ ）2.“教育救國論”是科學(xué)的、可行的，“教育改造社會”也是可以實(shí)現(xiàn)的。（ ），清政府制定了壬寅學(xué)制，這個學(xué)制是我國付諸實(shí)施的第一個學(xué)制。一種是把他看緊點(diǎn)，別出“大漏子”，畢業(yè)時隨大流“撮出去”另一種是爭分奪秒，洗凈孩子心靈上的灰塵。這個同學(xué)與同來的孩子都折服了?！按河隃I無聲”，誠實(shí)的種子在這個孩子的心里萌芽了。首先是對教師的素養(yǎng)要求：高尚的師德寬厚的文化素養(yǎng)專門的教育素養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。5 學(xué)校教育工作的中心是 教學(xué) ，教學(xué)工作的中心是 上課 。談?wù)勀銓ψ鹬匦湃闻c嚴(yán)格要求相接合的德育原則的理解？（6分）P384進(jìn)行德育要把對學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，其中要做到：尊重和信賴學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。3 環(huán)境在人的發(fā)展中起潛移默化 耳濡目染作用。二．（判斷 只寫出對或者錯 不必說明理由每題1。同時論述了教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。5．上好課的條件有哪些？ （6分）P275 備課是上好課的先決條件，其中需要編制出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃學(xué)號課題計(jì)劃寫好課時計(jì)劃。（ ）6 教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它的基本部分是說明部分。9 教師勞動的特點(diǎn)包括強(qiáng)烈的示范性、 獨(dú)特的創(chuàng)造性、 空間的延續(xù)性和時間的連續(xù)性?！苯處煈?yīng)從何入手對李小林進(jìn)行教育，遵循德育的什么規(guī)律？（10分）五．論述題：（20分） 試述我國當(dāng)前新課程改革下的教師角色有哪些變化？為此中小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)哪些素質(zhì)的培養(yǎng)？？？惠州學(xué)院期末考試試卷（ A ）卷填空題 （每空1分 共20分）1．1776年，康德在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué),這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開端。事情是這樣的，小學(xué)時，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準(zhǔn)確無誤地砸過去，還批評說“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了”。二．選擇題：在每小題給出的四個選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)最符合題目的要求的。3 教育對生產(chǎn)力的推動作用，主要表現(xiàn)為：一是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，二是勞動再生產(chǎn)手段 。說服法，榜樣法，陶冶法六、論述題：（16分）聯(lián)系實(shí)際，論述新課程前景下對教師素質(zhì)提出來哪些新要求？ 隨著教育時間的不斷豐富，世界各國的學(xué)校課程改個十分活躍，體現(xiàn)出如下課程改革發(fā)展的新趨勢：追求卓越的整體性課程目標(biāo)注重課程編制的時代性，基礎(chǔ)性，綜合性，選擇性講求學(xué)習(xí)方式多樣化。這位老師還送他一本《誠實(shí)的故事》。由于事先已和書店取得了聯(lián)系，因此，這個同學(xué)感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批評和熱情的幫助。 1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一個學(xué)生不僅任性、驕橫而且有較嚴(yán)重的偷竊毛病。（ ）。，班主任的根本任務(wù)是培養(yǎng)班集體。2. 古今中外的許多教育家對教育有不同見解，但都把它看作是一種____培養(yǎng)人_______的活動。主要是為解決所存在的困惑服務(wù)。家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校的主題，社會的依托。3 以直觀感知為主的教學(xué)方法主要有 講授法 和 演示法 。（√ ?。拱嘀魅沃贫ò嗉壞繕?biāo)是要高標(biāo)準(zhǔn) 難度大，激勵作用才明顯。（√ ）2 信息論研究問題的基本方法，是把整體的運(yùn)動過程當(dāng)作信息的輸入 傳遞和轉(zhuǎn)換 消解過程來研究。4 1902年，首次制定的近
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