幼兒園園本教研實施計劃方案(存儲版)
【正文】 是真實的直面風(fēng)浪。不煩不憂，該來的就用心珍惜，坦然以對；要走的就隨它去，無怨無悔。愛似琉璃，正是因為純粹干凈，不沾染俗世的美?！ ∫驗槎?，人生的風(fēng)景，最終是回歸到心靈的本源。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。 “蘭居幽谷，雖孤獨亦芬芳；梅開偏隅，雖寂靜亦流香，”這便是一份淡泊和沉穩(wěn)。而這樣的結(jié)伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。完美主義者最大的悲哀，就是活得不真實，不知道審時度勢，適可而止?！ ∫粋€真實的人，一定也是個有擔(dān)當(dāng)?shù)?。第三階段：總結(jié)階段（2017年8月－12月）通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。（3）大力加強課堂教學(xué)的研究，千方百計提高課堂教學(xué)的效益；（2）重視本園骨干教師隊伍的建設(shè)，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人；何蘭英：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。 以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。_我是分割線_（二）具體分工（1）重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力；（2）要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用；（1）要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1