拓展型課程一等獎(jiǎng)科目設(shè)計(jì)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 用學(xué)生的好奇心，形成創(chuàng)造性思維，并在制作過程中，在教師指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成沉穩(wěn)、細(xì)心、耐心、樂于合作等良好的行為習(xí)慣，并將這些好習(xí)慣潛移默化地滲透進(jìn)日常學(xué)習(xí)行為當(dāng)中。去年面塑課程被虹口區(qū)教育局立為藝術(shù)特色項(xiàng)目。上海市拓展型課程一等獎(jiǎng)科目設(shè)計(jì)方案 《面塑》科目設(shè)計(jì) 民間藝術(shù)的奇葩－面塑 一、 課程設(shè)計(jì)背景 （一）背景分析 1. 目前，國(guó)家和社會(huì)大力宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提高國(guó)民的民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，普及民族民俗知識(shí)，作為學(xué)校和教師更是責(zé)無旁貸。培養(yǎng)了一批學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，他們中間即有獲得國(guó)際金獎(jiǎng)，也有作品被報(bào)刊屢次登載。 （二）學(xué)情分析 中預(yù)年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、注意力不易集中，這些特點(diǎn)在我校學(xué)生中尤為明顯，在學(xué)習(xí)中已經(jīng)顯現(xiàn)出 其負(fù)面作用。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀 讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)青少年的民族自豪感；在探索本民族民俗文化的歷程中，傳承民族文化?！睹嫠芗寄芷分鸩竭^渡到技能，在保持學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上掌握一些制作技能和了解制作方法。 ②教師提供評(píng)價(jià)支架。 ②教師提供評(píng)價(jià)支架。評(píng)價(jià)的內(nèi)容一般由“創(chuàng)意思維”、“學(xué)習(xí)行為”兩大部分構(gòu)成，每單元的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不宜多，建議每項(xiàng)內(nèi)容 23 條左右的衡量指標(biāo)。每個(gè)單元的形成性評(píng)價(jià)用學(xué)習(xí)單的方式發(fā)放。 ③小組作業(yè)的成績(jī)就是學(xué)生個(gè)體成績(jī) 表 2.《面塑知識(shí)篇》學(xué)習(xí)模塊終結(jié)性評(píng)價(jià)方案 課程的形成性評(píng)價(jià)方案大致框架如下：主要通過對(duì)每單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的學(xué)生個(gè)體隨時(shí)的自我 評(píng)價(jià)，幫助學(xué)習(xí)者自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在《面塑知識(shí)篇》模塊的教學(xué)中，教材中的主題作為學(xué)習(xí)者主動(dòng)信息收集的線索、主動(dòng)知識(shí)整理的 框架原點(diǎn)。對(duì)興趣濃厚學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生再開設(shè)為其一個(gè)學(xué)期的進(jìn)階拓展課程模塊，使得他們或是能夠模仿一些經(jīng)典制作作品，或是能夠
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