【正文】 （2）試題分析：這是一道考查表現(xiàn)手法的題目，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果即可?！究键c(diǎn)定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（杜甫《登岳陽樓》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 。五、（21分）閱讀下面的文章，完成16～19題。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。 （原載《光明日報(bào)》，有刪節(jié)）16．作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）17．賞析文中畫線的文字。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。應(yīng)先找到“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷”這一段，看這一段具體寫了什么內(nèi)容，然后再從結(jié)構(gòu)上看這一段與上下文以及標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。比如本題，題干只是說“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用”，這里應(yīng)包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用，同時題干中也把該段所寫的內(nèi)容“回憶童年迷路”告訴考生了，考生就可以思考這一內(nèi)容與上下文的關(guān)系。能力層級為鑒賞評價D。文化有著自己的基因；因?yàn)槟刚Z，我們有一種家的歸屬感。要善于從文本中的材料尤其是細(xì)微的材料中挖掘（探究）出豐富而深刻的意蘊(yùn)。既考查文本的內(nèi)容，又考查文章的寫作技巧，同時還涉及文章的主旨。題干要求選出“對文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)”。 巴山夜雨漲秋池。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。（60分）在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊、個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。凡事都以平靜的心態(tài)去面對，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。若事事都平常對待，草草收兵，會讓人永遠(yuǎn)知己不知彼。我們應(yīng)用一生的時間去讀海，學(xué)海的精神。經(jīng)過分析揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)，考生應(yīng)該多聯(lián)系自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸，確保立意貼切、深刻。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。雖然文體不限，但是由于有“我”，文體可以是記敘文或者散文，最易于把握的是議論性散文。所謂“忠言逆耳利于行”，這樣，我們自身才會不斷完善、充實(shí)。于是乎，我想起了做人。于是乎，我想到了做人。比如本題的宣傳標(biāo)語是為紀(jì)念莎士比亞逝世400周年策劃的系列演出活動而寫的，那么內(nèi)容上應(yīng)與該活動有關(guān)，與莎士比亞有關(guān)。擬寫的時候要注意如下三點(diǎn)：能體現(xiàn)本次活動的宗旨，語言表達(dá)要有文采，同時要有創(chuàng)意。對于第一問，題干已經(jīng)給出了答題的角度，比如“意象”“意境”“結(jié)構(gòu)”“語言”，考生只要選取其中的一個角度賞析即可。 窗外的池塘，秋水漲滿， 夜雨寄北我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。答題要注意：a．觀點(diǎn)要明確；b．理由要充分（充分展現(xiàn)探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達(dá)要清晰，有層次。散文特點(diǎn)是形散神聚，用此法去探究就是看全文寫了哪些材料，從中可以看出哪些思想情感。考生可以到文中找到寫母語的內(nèi)容，然后結(jié)合語境理解其意蘊(yùn)。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流”，“就像”一詞提示考生畫線句子使用了比喻的修辭，然后賞析比喻的效果即可。內(nèi)容上是指寫了……，表現(xiàn)了……；結(jié)構(gòu)上是指段落本身的作用，以及與其他段落之間的關(guān)系。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。E．文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊(yùn)。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點(diǎn)?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，使得考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3） ，下有沖波逆折之回川。如此題主要從借景抒情和動靜結(jié)合的角度回答。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。（3）一個“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 （選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。能力層級為理解B。12．試題分析：“素來”錯誤。能力層級為理解B。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。 第II卷注意事項(xiàng)：1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺州?！弊谫|(zhì)力懇請，忽曰：“我姓展。日旦夕號呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍、強(qiáng)拉因果、曲解文意、偷換概念、無中生有等，此題主要從概念的內(nèi)涵方面考查。能力層級為分析綜合C。7．下列推斷與原文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是A．到書店購買圖書閱讀屬于文化消費(fèi)，而到圖書館借閱則不屬于文化消費(fèi)。 （選自資樹榮《消費(fèi)者的文化資本研究》，有刪改）5．下面對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是A．文化消費(fèi)是對文化的消化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新的過程，是消費(fèi)者獲得精神享受的過程。消費(fèi)者的文化資本或者文化存量，體現(xiàn)為兩部分：與文化產(chǎn)品有關(guān)的文化和文化消費(fèi)品位。而文化活動是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動，文化消費(fèi)屬于其中。如詩歌的風(fēng)格流派，有“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記住每篇出自何處，很難，但若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠?，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。為政》“四十而不惑”。因此用“束發(fā)“指代成童的年齡，即15至20歲。比如B項(xiàng)，就是將“圍繞……”和“以……為重點(diǎn)”兩句糅合到一句中。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。C．這場專項(xiàng)整治行動是為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速發(fā)展過程中的各種亂象，經(jīng)過廣泛征集意見，醞釀一年之久，形成最終方案。如果所給選項(xiàng)中，有的詞語很不容易區(qū)別，就可以把詞語中比較費(fèi)解的語素，通過聯(lián)想或想象的方式進(jìn)行組詞或造句。2．正確釋義法。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。波動：像波浪那樣起伏不定；不穩(wěn)定。抑揚(yáng)頓挫：抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。即結(jié)合具體語境，根據(jù)字的意思辨析正誤。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。C項(xiàng)著陸zhu243。）鄰 裝幀（zhēn） 噤（j236。）名B．折（zh233?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。答卷時，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。u）獵 金榜題（t237。）后恭D．巋（kuī）然 毗（p237。按裝——安裝。例如“折”，可采用記少不記多的方法，把語義范圍窄的記住。③義辨法。所以考生首先要知道成語的意思，然后關(guān)注它所修飾的對象、所在的語境。波瀾：比喻事情的起伏變化?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。如“凝重”和“厚重”的選用。4．聯(lián)想想象法。B．“雙創(chuàng)特區(qū)”以圍繞聚集青年大考生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人員四類人才為重點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。D項(xiàng)“它的審美情趣和藝術(shù)品位”“是”“奇葩”主賓搭配不當(dāng)。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造句，放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。①余自束發(fā)讀書軒中：“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩15歲時束發(fā)為髻，表示成童；20歲時行冠禮，表示成年。⑤行行向不惑，淹留隧無成：“不惑”見《論語在做高考復(fù)習(xí)題時，有些知識點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解?？梢园纯键c(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類等等。文化消費(fèi)基本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消費(fèi)，必須支付貨幣，這是主要的文化消費(fèi)；另一類是由政府提供的公益性的文化消費(fèi)。顯然，消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本分別與文化活動和文化消費(fèi)相對應(yīng)。正因?yàn)槿绱?，文化消費(fèi)品位具有廣闊的成長空間。D．文化消費(fèi)品位不是靜止不變的，它會隨消費(fèi)者文化底蘊(yùn)、消費(fèi)能力等因素的變化而變化?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層