社會實踐活動—關愛留守兒童心得體會【精選10篇】(存儲版)
【正文】 “沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。 xx鎮(zhèn)中心小學是xx市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注的年輕的土地。還好有一個從xx師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。這次暑期社會實踐我的主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動開展的重要保證，做好后勤具有重要意義。 簡單的午飯過后，我們決定留下兩名志愿者守崗做定點咨詢，其余的隊員們都深入到xx市中心的大街小巷?！ ∥液完爢T們商議后一致認為越是這個時候越不能心急行事，我們要先和他們交流，慢慢地走近他們，然后再成為他們值得信任的好朋友?！ ∮羞@么一群孩子，父母是他們最熟悉的陌生人，他們的心情無關春夏秋冬，他們的喜樂不在玩具多少，一切的幸福和快樂都來源于與爸爸和媽媽相處的分分秒秒真實的時間。所有的隊員聚集在一起，對這次的活動進行最后的總結?！ ！ ∽鳛樾聲r代的法科生，我們大家都希望自己的小行動能夠喚起社會中更大的共鳴，每個人都小心翼翼，細心縝密地策劃布置每一個環(huán)節(jié)，查閱資料，準備具體的活動，心中的愿景是我們的到來能為他們的生活稍稍添上一抹色彩，成為他們童年中一道特別的彩虹。我感謝這次的經歷，慶幸自己和同伴的堅持初心，用真誠的心發(fā)現(xiàn)這些可愛的孩子們，又用虔誠的愛去澆灌他們稚嫩的心靈，反過來他們又以自己最質樸的情感治愈了久在樊籠的我們?！ ‘斘覀兒瓦@些孩子在一起，試圖邀請他們一起做游戲時，可以明顯地感覺到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài)，對于陌生人他們的警戒心遠遠要高于普通的孩子。有多少人了解他們，有多少人關注他們，有多少人愿意聆聽他們，又有多少人想要幫助他們。不論是在學校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關懷。感覺真的是“凡事預則立，不預則廢。在這次實踐中充分體現(xiàn)了我們xx院校學生吃苦的精神，同學們團結協(xié)作、互相幫助，較好地反映了我們學生干部的整體素質；遇到的點點滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，頗有所獲。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。第一天晚上大家開了個會，討論第二天的教學任務。活動時間為8天，在這8天里，所有隊員共同合作明確分工順利完成這次實踐?！ ∪缃?，回顧這次的活動，我心中感到很多的震撼。童年本是最開心，最快樂的時候，但他們卻不能充分享受到來自父母的愛！ 為此，我利用自身的時間，積極參加了xxx志愿者活動，與各位熱情的志愿者們，一起去關心和看望這些孩子。我覺得，他們比我們更懂得珍惜。但是，為了能讓小朋友們度過開心并有意義的兩天，我們努力，堅持…… 在進入沙田小學之前，“留守兒童”在我心中的形象是一群憂郁、自卑的孩子。所以，我們要激勵她們，讓他們樂觀積極地生活，自信認真地學習。 義工聯(lián)團總支組織回鄉(xiāng)大學生，對部分留守兒童進行家訪，這是回鄉(xiāng)大學生們與留守兒童及臨時監(jiān)護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中回鄉(xiāng)大學生們看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。另外我覺得雖然現(xiàn)在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學生的心理情況，針對他們的情況進行一些更專業(yè)的輔導工作。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過”的說法?！ 】赐赀@部電影，我深有感觸：那些兒童為什么會成為留守兒童，是因為家庭的殘缺，還是因為什么？都不是，是因為他們的父母對他們缺少愛，讓他們感到了這個世界的空虛。一開始，同學們對雨生有偏見，鐘老師的兒子小超和班長小珍認為雨生給鐘老師丟臉了，還把雨生趕了出去。開頭播了一首大家都熟悉的曲子——《鄉(xiāng)間小路》。主人公是留守兒童小珍、雨生、小超、龍八和關愛留守兒童的鐘老師。一次偶遇，讓雨生見到了鐘老師，成為她的學生。雨生也繼續(xù)留在楓林小學就讀，鐘老師還成校長?！ 〗逃?，一直以都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學校、家庭和社會的共同協(xié)作才能為孩子提供一個更好的教育環(huán)境。留守兒童在學校的時間相對講比在家庭的時間更多，所以我認為學校老師需要密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時常的談談心，鼓勵和肯定，另外就是家長一定要多配合學校老師和留守兒童基地的工作，做一個好榜樣，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛與溫暖。回鄉(xiāng)大學生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。這樣，社會就只會惡性循環(huán)下去，農民工的孩子將還是農民工。一直行動著，才發(fā)現(xiàn)，支教原來不容易啊~注意事項很多，課程設置也不簡單。 有時，我甚至覺得他們比城里的孩子更加活潑～以前讀小學時，我從未感受過這樣熱鬧的課堂，也從沒有看到過
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1