【正文】 B，教育行政法規(guī) C，教育政府規(guī)章 D，教育單行條例 ，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車 5分鐘， 5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走 .小學生王某從廁所出來發(fā)現車已經開走，急忙追趕 .在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆 .王某的傷害由誰承擔責任 （ B ） A，司機負責 B，某寄宿學校負責 C，司機和某寄宿學校共同負責 D，司機和王某共同負責 ）多項選擇（共 10小題，每小題 2分 ，計 20分） （ ABCD ） A，民事法律責任 B，行政法律責任 C，刑事法律責任 D，違憲責任 ，依法享有的權利有（ ABCD ） A，參加教育教學計劃安排的各種活動 B，使用教育教學設施，設備，圖書資料 C，按照國家有關規(guī)定獲得獎學金，貸學金，助學金 D，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書，學位證書 （ AD ） A，行政復議 B，民事訴訟 C，仲裁 D，教師申訴 ，其職責是（ ABC ） A，聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議 B，聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C，決定有關教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作 D，罷免校長 （ BCD ） A，不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B，故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C，體罰學生，經教育不改的 D，品行不良，侮辱學生，影響惡劣的 （ BC ） A，讓 12年級的 小學生一個生字抄寫 10遍 B，王某上課講話，老師令其抄課文 5遍 C，李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑 10圈 D，體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習 4次 （ ABCD ） A，權力和自由的廣泛性 B，權利和自由的現實性 C，權利和義務的平等性 D，權利和義務的一致性 （ AB ） A，法定監(jiān)護 B，指定監(jiān)護 C，委托監(jiān)護 D，代理監(jiān)護 （ ABCD ） 10 A，學前教育 B，初等教育 C，中等教育 D，高等教育 教育學部分 一 .選擇題 （ D） A.《愛彌兒》 B.《人的教育》 C.《教育漫話》 D.《教育論》 2.“教學與發(fā)展 ”理論的倡導者是（ A） 3.“孟母三遷 ”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（ B） 1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（ A） 養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 5.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（ B ，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當的處理被稱為 “教育機智 ”。 21 17 世紀捷克教育家夸美紐斯 總結了前人和自己的實踐經驗，并在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。 20正式提出 “班級 ”一詞的是文藝復興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。 19品德評價法通常包括（表揚獎勵、批評處分和操行評定）等能力構成。 18教育者在德育過程中起（主導）作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的（主體）。 17德育中的基本方法是：說服教育法。 17教學策略按構成因素可分為（內容型、形式型、方法型和綜合性）。 16考試命題的質量指標主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。 15以教學組織形式為中心的策略就是：形式型策略。 14一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。 9在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。 9學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。 8體育是授予學生有關身體健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其（意志力）的教育。 7毛澤東提出新中國第一個教育方針是在： 1957年。 6關于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。 60、美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是：成熟機制。 5學校教育進行的科學知識的再生產，是一種（有組織、有計劃、高效率）的再生產。 4美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經濟增長的貢獻是：33%。產生于奴隸社會初期 古代中國學校教育的主要 1 3蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格 拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產術。2020年教師招聘考試公共基礎 知識總結歸納 填空： 制度化教育階段開始于：近代。 3古代埃及教育的一大特征是 “以僧為師 ”， “以吏為師 ”。 4教育作為一種特殊的文化現象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構成文化本體。 5學校物質文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化），二是（設施文化）。 6遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質前提。 6從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內容的活動構成。 7素質教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 8勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動（觀點）和（習慣）的教育。 9聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（兒童利益 最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。 師生在教育內容的教與學上構成（授受）關系。 14如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那就說明下列哪種質量指標高：區(qū)分度。 15教學工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。 16學業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。 17思想教育對學生進行 的是：正確的人生觀和科學的世界觀教育。 180、 “桃李無言，下自成蹊 ”這句話所體現的德育方法是：榜樣示范法。 18自我評價能力是進行自我教育的（認識基礎）。 19在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎，（行）是關鍵。 20在 19世紀初期出現 “導生制 ”的國家是：英國。 21在 19 世紀初斯，英國學校出現了（導生制），這對班級組織的發(fā)展產生了巨大的推動作用。這反映了教師勞動的哪一特點？（ C） （ B） 生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（ D） A.以知為開端，知、情、意、行依次進行 ，情、知、意、行依次進行 ，意、知、情、行依次進行 ，可有多種開端 （ C） 作計劃 、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（ D） （教學計劃）之中 （教學大綱）之中 標準之外 二 .境空題 。 、小組活動和個人活動。 ② 學生在教學過程中的認識具有特殊性。 教學是師生的雙邊活動。學生學習主動性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導，依賴于教師的教，依賴于教師的教學藝術、教學方式、教學質量。學生的學是教學中不可忽視的因素。一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產主義思想品德以及增強體質等任務。有些問題預計到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動組織好。教師和學生是教 學活動的主體，他們對整個課堂教學活動的開展都有能動作用。然而教師的 學生觀，即能否正確地對待學生的優(yōu)缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件 教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體現出來。思 D。 ，即刺激兒童的現實水平和潛在水平。 ：德育內容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。 教育的經濟功能： （ 1） 教育是提高經濟效益的重要前提； （ 2） 教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素，可為社會帶來巨大的經濟價值： （ 3）教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一； （ 4）教育可以生產新 的科學知識、新的生產力。 之間的矛盾。 （ 1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（ 2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（ 3）開展心理健康教育活動；（ 4）建立教育基地。 ；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。 （ 1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。學生主體作用的最高表現形式為（ C） （ D） （ C） 的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾 （ B） 10.“開而弗達 ”體現了教學的（ C） （ D） ，做到（ B） （ D） 民教育制度 二、填空題 ，揭示教育規(guī)律的一門科學。 ② 不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。 ？德育過程