20xx年小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 ” “你教育我們要守信，你卻不守信?！ 》艑W(xué)后，這張照片就轉(zhuǎn)到了起父母的手里，父母先是驚訝，憤怒，轉(zhuǎn)而失望。但是，老師違背了諾言，沒有守信用，這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，就這個(gè)行為必須對自己負(fù)責(zé)，必須向丁琦同學(xué)口頭道歉。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)?！蔽乙郧耙灿眠^這種方法，但用起來沒有那位老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，這個(gè)學(xué)期我表揚(yáng)班干部由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ鳎o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。當(dāng)然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這一臺文藝表演搞得非常成功，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。每周都被評為明星班，下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會。” 這不是存心拆我的臺：真是個(gè)難對付的家伙！ “這樣我們都各執(zhí)一詞，誰也說服不了誰，我們不如請我們班上的同學(xué)來裁決？” 她也同意了，名單由她開出，很快“裁判”到位，我把事情的經(jīng)過再重復(fù)了一遍，我首先問班長：“你說應(yīng)該怎樣處罰老師的錯(cuò)。“這樣的事，我不可能不向家長匯報(bào)，我要對她，對家長負(fù)責(zé)。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化?？吹剿淖魑奈液艹泽@，也引起我的注意，那天放學(xué)后，我又把他叫來辦公室，看他情緒有點(diǎn)低落，他把手放在肚子上，說有點(diǎn)不舒服，我連忘叫他坐下，倒杯熱水給他喝下?！ ∽宰鹦氖菍W(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動力?！ ∫弧⒆⒁庠诨顒又信囵B(yǎng)師生感情 。在接下來談到學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們都涌躍發(fā)言，我就勢逐步引導(dǎo)他們從遠(yuǎn)大的理想過渡到近期目標(biāo)——期末考試，并在黑板上方板書：“距離期末考試還有*天”，讓他們感受到時(shí)間的緊迫性，并對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。到了六年級，按理說學(xué)習(xí)的壓力增強(qiáng)，學(xué)生的自覺性應(yīng)該好轉(zhuǎn)，但出現(xiàn)這種種現(xiàn)象，歸根結(jié)底與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確有直接關(guān)系。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地向程凱道歉。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了?！ 。ǘ┮裉炱桨愎降鹊貙Υ恳晃粚W(xué)生學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。 與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的?！ W(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師做錯(cuò)了也要勇于面對。但是，這些寄生蟲能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價(jià)。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導(dǎo)她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學(xué)生自由討論心靈美、行為美、外表美，并從中去回答：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。這種現(xiàn)象在班級中，雖然只是發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但是，不良品德直接關(guān)系到他們的健康成長，而且對全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。我班的曾寶航就是一個(gè)例子，他個(gè)性犟，平時(shí)跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個(gè)活潑開朗的孩子，如果哪一天你指出他那一點(diǎn)不對時(shí)沒有注意方式方法，后果就不可收拾了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔
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