關(guān)愛留守兒童心得體會3篇(存儲版)
【正文】 真的回答我們的問題。其中有一個游戲叫“網(wǎng)魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會自動歸到“網(wǎng)”這邊，大家一齊手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。 這天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案?！ α羰貎和_展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行團(tuán)體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時能夠相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情景。期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子堅持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重?！ 〈_定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情景。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課教師?！ g樂的時光總是短暫的，這天的活動很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。經(jīng)過一個小時左右的車程我們到了活動的目的地何家小學(xué)。 結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。行城鄉(xiāng)清潔工作。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程?！ 〗∪绷羰亍睓n案、便于信息捕捉。個性是生管教師謝孝忠的職責(zé)心很強(qiáng)，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自我掏腰包?！ ∵@些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。下面是為大家整理的關(guān)愛留守兒童心得體會3篇，供大家參考。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下： 密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭
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