三生教育相關(guān)研究論文教育研究方法相關(guān)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 素質(zhì)教育的思想。學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人做事、學(xué)會(huì)共同生活，獲得初步社會(huì)化的良好場(chǎng)所和“實(shí)驗(yàn)基地”是所在的班級(jí)，因此培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感就顯得尤為重要。第二個(gè)層次是較高的層次，即通過(guò)學(xué)校間、學(xué)校與社會(huì)之間及國(guó)際間的交流與合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出學(xué)校、走出國(guó)門、面向世界。 注釋： ?、佟⑸妗⑸睢 ?作者單位：云南師范大學(xué)商學(xué)院 云南昆明 650106)點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多三生教育相關(guān)研究論文這種形式很好，能節(jié)省資源，這種行之有效的方式方便了學(xué)生?！ ?5)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)提高學(xué)生集體榮譽(yù)感?！ ?3)各教學(xué)環(huán)節(jié)都必須體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)教師引導(dǎo)、組織作用?！ ?1)開展大學(xué)生素質(zhì)狀況調(diào)查?！ ∪?、“三生教育”與學(xué)生素質(zhì)和能力學(xué)分教育相結(jié)合的實(shí)證研究 。一個(gè)學(xué)生能夠在艱苦或不利的環(huán)境中很快調(diào)整自己的狀態(tài)，保持旺盛的精神，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)，那么這樣的學(xué)生就能取得大的成就?！ ?3)人際關(guān)系缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來(lái)，隨著商學(xué)院在全國(guó)知名度的提高，在校生人數(shù)逐年遞增。在學(xué)校素質(zhì)教育工作中引入生命、生存、生活的“三生教育”，強(qiáng)調(diào)的是以主題活動(dòng)和學(xué)生實(shí)踐為主，教師作為引導(dǎo)者、組織者完成教學(xué)工作。三者之間互為基礎(chǔ)、相輔相成。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，具有基礎(chǔ)性、主動(dòng)性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、參與性等基本特征?！ ￡P(guān)鍵詞：“三生教育” 素質(zhì)教育 學(xué)生素質(zhì)與能力 云南師范大學(xué)商學(xué)院 實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹我國(guó)的教育方針，提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有文化、有紀(jì)律”的、培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。正如陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，生活教育是健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念的教育。” “三生教育”?！ ?。認(rèn)為“這件事情本來(lái)就很難，我為什么要去做”，輕易地放棄是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題?！ ?5)不能承受挫敗，心理承受能力極差。具體如表1?！ ?。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，大學(xué)生可了解基本的素質(zhì)要求規(guī)范，認(rèn)識(shí)
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