c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)某高校圖書管理系統(tǒng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 巖 \n )。 book[i].n++。 printf(%s %s %s %d\n,book[i].num,book[i].name,book[i].writer,book[i].n)。 char bianhao[10]。 scanf(%s,book[i].writer)。 for(i=0。 int n。 }四、課設(shè)總結(jié)通過這次的課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，理論和具體實(shí)踐相結(jié)合，才能使我們所學(xué)的知識(shí)有所用途。 book[i].n++。 return。 printf(請(qǐng)輸入你要借閱的書的編號(hào)\n)。book[i].n)。 scanf(%s,book[i].num)。1. 錄入圖書函數(shù)該函數(shù)是錄入圖書函數(shù)，錄入圖書信息包含錄入圖書的數(shù)量,圖書編號(hào)，圖書名稱，圖書作者，圖書現(xiàn)存量。四、指導(dǎo)教師和學(xué)生簽字指導(dǎo)教師：________ 學(xué)生簽名：________五、說明書成績(jī)六、教師評(píng)語(yǔ) 目 錄一、需求分析 1二、程序流程圖 2三、核心技術(shù)的實(shí)現(xiàn)說明及相應(yīng)程序段 4四、課設(shè)總結(jié) 9五、參考文獻(xiàn) 10六、源程序 10一、需求分析經(jīng)過對(duì)程序設(shè)計(jì)題目的分析可知，整個(gè)程序的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)大致分為四個(gè)模塊，每一個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)函數(shù)。178。 貫徹結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)思想。課程設(shè)計(jì)說明書的格式和內(nèi)容參見提供的模板。在這些函數(shù)當(dāng)中，錄入圖書信息函數(shù)、借閱圖書函數(shù)、歸還圖書函數(shù)和查詢現(xiàn)存圖書函數(shù)是程序中較為核心的部分，下面分別進(jìn)行說明。i++) { printf(\n請(qǐng)輸入書的編號(hào):)。 scanf(%d,amp。 char bianhao[10]。 printf(%s %s %s %d\n,book[i].num,book[i].name,book[i].writer,book[i].n)。i++) if(strcmp(book[i].num,bianhao)==0) { printf(還書成功\n)。i++) printf(%s %s %s %d\n,book[i].num,book[i].name,book[i].writer,book[i].n)。 char writer[20]。numb)。 printf(\n請(qǐng)輸入書的作者:)。}void jieshu(){ int i。 book[i].n。i++) if(strcmp(bo
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