江西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程教師全員再培訓(xùn)作業(yè)(存儲版)
【正文】 己的教學(xué)需求，設(shè)計一堂光盤教學(xué)課。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。 為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)過程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學(xué)生在快樂的情境中進行學(xué)習，展開想象。 像小伙伴一樣有感情的練讀課文。 (15 分 )多媒體技術(shù)的特點及作用？ ：（ 1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。人機相互交流是多媒體最大的特點。 (15分 )樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點是什么？制作 PPT 課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？ 樹狀結(jié)構(gòu)課件運行程序時，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支展開教學(xué)活動，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計。 也可以把一個直線結(jié)構(gòu) PPT 課件，在章節(jié)內(nèi)容的頁面前，加一個主菜單為主目錄頁面用超鏈接聯(lián)接起來，變成一個樹狀結(jié)構(gòu) PPT 課件。建構(gòu)主義強調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習環(huán)境，強調(diào)學(xué)生與技術(shù)間的關(guān)系由 “從技術(shù)學(xué) ”轉(zhuǎn)變 成 “用技術(shù)學(xué) ”。 （ 5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。 （播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么想的？ （四）、與電視小伙伴一起歌唱 （播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這 首歌 大家準備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。 （二）、與電視同學(xué)互動，學(xué)習課文生字詞語 請學(xué)生朗讀課文，并作評價。 教具準備 教學(xué)光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配樂 設(shè)計理念 通過創(chuàng)設(shè)情景，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。課文共有 7個生字，在拼讀時，要注意讀準翹舌音的字 “ 船、閃 ” ，三拼音的字 “ 船、兩、尖 ” 。同學(xué)們逐一解釋為 “ 吹牛 ”“ 做不到，也要把它說出來 ”“ 沒有根據(jù)的話 ”“ 假的 ”“ 太夸張了 ” ，經(jīng)過不斷點撥，學(xué)生對 這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。 二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性 令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。 口答。 爺爺去商場買電器，買了一臺 大電視機 1000 元，一臺冰箱 2020 元。 教學(xué)重點： 掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。 能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力。 出示主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生看圖。 小結(jié)：今天我們學(xué)習比較大的書相加減時可以運用數(shù)的組成的好方法，算起來更簡便。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求
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