小學(xué)語文知識點匯總(存儲版)
【正文】 改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。7) 不合邏輯，不合事理。（X）2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。5) 設(shè)問：自問自答。十一、掌握部分標(biāo)點符號的用法1) 句號（。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。b) 表示強調(diào)，引起注意。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c) 表示話沒說完。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。內(nèi)容具體，條理清楚。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。（3）選材平淡，不典型。（2）按時間的推移安排材料。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（4）提出問題，引人入勝。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。如《窮人》一文就是這種方法。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡?；顒邮侵赣心康摹⒂杏媱?、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。二是一定要把參觀的過程寫 清楚。第六、要帶著感情去寫。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。第二，看多幅圖作文。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。正文。（六）表揚稿 表揚稿分三部分：名稱。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。（七）建議書 格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。日期。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。⑤署名要另起一行靠后寫。④續(xù)寫部分的語言特點和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（三）改寫 改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。（一）縮寫 注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。寫好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。掌握參觀記、游記的寫法。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。掌握記敘幾件事的方法。掌握一文幾事記敘文的寫法。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。（2）說明情況，交代背景。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護的感受。 審題。第二部分 小學(xué)語文16年級作文知識點一、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十三、概括段落大意學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。如： 她說：“我明白了。如：他來了，又走了。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。比喻句的特點是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。九、修改病句1) 句子不完整。如：小明去看電影?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。標(biāo)調(diào)時按順序，iu并列
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1