八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中檢測(cè)題附解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 子孝”是一個(gè)對(duì)等的關(guān)系。在中國(guó)流傳時(shí)間極長(zhǎng)而又極廣的所謂“教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥臥冰、割股療疾等等都是迷信色彩極濃的故事，產(chǎn)生了不良的影響。我認(rèn)為，這是不應(yīng)該的，是影響社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的消極因素。，對(duì)于孝的看法有一個(gè)變化的過(guò)程，從“天下無(wú)不是的父母”到“三綱六紀(jì)”就是這個(gè)過(guò)程的體現(xiàn)。注意：①寫(xiě)成記敘文或議論文，有真情實(shí)感；可以記敘你熟悉的人和事，也可以談感受與認(rèn)識(shí)，抒寫(xiě)感情，發(fā)表看法。）[A．褒貶不當(dāng)。成語(yǔ)的意思具有整體性，在使用時(shí)只截取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意思與句子語(yǔ)義相悖。注意 “磅礴”“汗”“烽”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。另外，還要顧及句子與句子之間的關(guān)系、內(nèi)容層次的安排。當(dāng)時(shí)身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫(xiě)下了這首傳誦千古的名作。（翻譯時(shí)要注意翻譯出重點(diǎn)詞語(yǔ)“何以”“徑”等。（回答本題需要在原文中找線(xiàn)索，找答案。“從來(lái)也沒(méi)有”寫(xiě)出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，與上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。（解答本題要理解本文的主旨，在記敘文或散文閱讀中那些議論抒情的句子往往是文章的主旨所在。（或皇帝的“以孝治天下”是一種愚民政策。）（作答做此題可用排除法。你的“心愿”要有價(jià)值，有意義，有遠(yuǎn)見(jiàn)，當(dāng)然不能是狹隘的物質(zhì)享受或是一己之利。事實(shí)上，我期待這一刻很久了，我也準(zhǔn)備了很久，我期待能為這個(gè)熟悉而又陌生的班集體獻(xiàn)上一次完美的演出，我是多么渴望得到你們的喝彩??！為了這一刻，清晨我朗讀著李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，晚上我朗讀著王維的“明月松間照，清泉石上流”，我是多么期望那種出口成章的效果。在這樣一個(gè)群英薈萃的地方，我真不知道我的掌聲在哪里。傾吐心聲，使得全文語(yǔ)言流暢如明麗的小溪，處處閃耀著動(dòng)人的光彩。生活中我們都希望得到別人的肯定和贊賞，但為什么又很吝嗇自己的掌聲、喝彩和鼓勵(lì)的眼神呢？作文要寫(xiě)真事、抒真情，本文的作者做到了。我靜靜地待在那里，等待你們轟我下臺(tái)。我曾經(jīng)多么渴望得到你們的認(rèn)可，多么希望聽(tīng)到你們給我的掌聲，但是沒(méi)有，一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有。同學(xué)們一定不要受到材料的局限，而應(yīng)從材料中提取寫(xiě)作的核心，寫(xiě)出你發(fā)自?xún)?nèi)心的“心愿”——屬于你的、不同于別人的真切愿望。文章第④段從正面論證了什么是孝，與上文第③段的愚孝行為形成鮮明對(duì)比，從而自然地引出作者的觀(guān)點(diǎn)。）（在中國(guó)歷史上，對(duì)孝的看法經(jīng)歷了從“父慈子孝”到“天下無(wú)不是的父母”的過(guò)程，作者經(jīng)過(guò)一系列的論述，在第⑤段指出“‘天下無(wú)不是的父母’這一句話(huà)”“只能歸入愚孝一類(lèi)”，由此我們可以得出，作者認(rèn)為的“孝”應(yīng)是最初的“父慈子孝”而非偏指一方的愚孝。通過(guò)閱讀文章可知，畫(huà)線(xiàn)句是前文記敘和后文議論抒情之間的過(guò)渡句?；卮饡r(shí)聯(lián)系上下文，用敘述的語(yǔ)言寫(xiě)出“七嘴八舌”討論的內(nèi)容即可。（前面的“不悲”“不哭”其實(shí)是子猷悲痛郁積心中，無(wú)法發(fā)之于外的表現(xiàn)，后面的“慟絕良久”是因睹琴思人，哀傷過(guò)度。）10.（1）王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：“為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。），展示出了詩(shī)人悲涼的心情，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。（寫(xiě)出其中任意一個(gè)且符合字?jǐn)?shù)要求即可。第（1）（2）題為記憶型默寫(xiě)，第（3）（4）題為理解型默寫(xiě)?！扒嗝分耨R”比喻男女兒童在一起玩耍，天真無(wú)邪。） （2）B（注意所填詞語(yǔ)要與“步調(diào)”“步伐”“步韻”“步態(tài)”相搭配。昨天李麗向記者表達(dá)了她的三個(gè)愿望：一是爸爸媽媽能創(chuàng)業(yè)成功；二是她自己能在家鄉(xiāng)盡快找到新朋友；三是將來(lái)考上北京的大學(xué)，繼續(xù)去北京學(xué)習(xí)、生活。 （選自《讀書(shū)與做人》）“孝”，認(rèn)為 “孝”的核心內(nèi)容是 ______________________________。⑥到了今天，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待孝呢?我們還要不要提倡孝道呢?據(jù)我個(gè)人的觀(guān)察，在時(shí)代變革的大潮中，孝的概念確實(shí)已經(jīng)淡化了。盡管中國(guó)歷史上也并不缺少為了爭(zhēng)奪王位導(dǎo)致兒子殺死父親的記載，野史中這類(lèi)記載就更多，但那是天子的事，老百姓則是絕對(duì)不能允許的。②中國(guó)人民一向視孝為最高美德。（有刪改）。班里再次炸開(kāi)了鍋。老師打斷了大家的話(huà)，同學(xué)們說(shuō)的也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。老師的話(huà)音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。②同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫(xiě)一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。白頭搔更短，渾欲不勝簪。根據(jù)你的積累，回答問(wèn)題。（3分） 材料一：白芳禮，這位平凡的蹬三輪56年的老人，在生命的最后19年，省吃?xún)€用、頂風(fēng)冒雨奔波在街頭，74歲起用蹬三輪車(chē)積攢的近35萬(wàn)元錢(qián)，資助了近300名貧困學(xué)生，而他的私有財(cái)產(chǎn)賬單上卻是零。（4分） （一）你挑著擔(dān)，我牽著馬迎來(lái)日出，送走晚霞踏平坎坷，成大道斗罷艱險(xiǎn)，又出發(fā)，又出發(fā)啦啦……一番番春秋冬夏一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣敢問(wèn)路在何方，路在腳下（二）猴哥猴哥你真了不得五行大山壓不住你蹦出個(gè)孫行者猴哥猴哥你真太難得緊箍咒再念沒(méi)改變老孫的本色（1）《西游記》是我國(guó)的四大古典名著之一，它的作者是 。？利比亞局勢(shì)如何控制？利比亞人道主義危機(jī)如何解決？引起國(guó)際社會(huì)各組織廣泛關(guān)注。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量（1）根據(jù)拼音，文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填寫(xiě)的漢字依次是 和 。愿同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。( )，讓那蓬勃的生命滋潤(rùn)一下你枯燥的眼睛；在花園邊，你能坐下來(lái)，讓那繽紛的色彩渲染一下你單調(diào)的生活；在落葉紛飛的樹(shù)下，歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂(lè)。，當(dāng)年我們?nèi)缬H兄弟一般天天在一起
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