培訓常用的小游戲(存儲版)
【正文】 善課堂氣氛，增強同事間的友誼關(guān)系。3． 培訓師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎賞。每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機會。4. 而后進行角色對換。2. 讓學員都站起來，培訓師叫出舊方法，但學員必須做出新的方法。通過這樣的活動來增強學員們的自信心。最后挑選兩三個組進行匯報。操作程序培訓師給每位學員發(fā)“新的學習方法”表。2. 讓A與B學員手掌對手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對方。指 導 學 習32．踢足球33．對掌推34．自我SWOT分析35．學習的障礙36．不考試的測試 足 球形式： 6個人一組為最佳類型： 指導、幫助其他組員學習技能時間： 15分鐘材料及場地： 每組一個龍門及一個足球、在空地進行適用對象： 參加領(lǐng)導力訓練的全體人員活動目的用于說明在指導下屬或同事工作或招待任務(wù)時所需要的技巧。操作程序1． 培訓師讓班里的全體同學自由組織或組成幾個五人小組，每組選出一位代表作為組長。2． 讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個格子。有關(guān)討論l 好的主意是怎樣產(chǎn)生的，你認為大伙在達成共識上是否容易，有沒有沖突及爭議出現(xiàn)，對于這些爭議團隊是怎樣處理的？26．怪 獸形式：12人一組為最佳類型：為破冰類或合作類的小游戲時間：510分鐘材料及場地：空地適用對象：所有學員活動目的活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。l 全過程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過秘書傳達指令給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。勝出小組會得到一些小禮品。2． 每組要派出一位代表來解說該組的建橋過程。6． 由培訓師來掌握是做3次還是只做2次。16． 信任進步行形式：2人一組為最佳類型：建立信任時間：10分鐘材料及場地：眼罩每人兩個，課室及通道適用對象：全體參加團隊建設(shè)的學員活動目的團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。l 在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感?！?． 全團成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來。2． 誰來做最艱巨的任務(wù)（帶水桶），安排在什么時候，為什么安排在這個時候？3． 怎樣使小組中的每位組員都有學會了蕩泰山繩的技巧？4． 該游戲中你的感受是什么？12．全體離地形式：12人一組為最佳類型：團隊建設(shè)時間：30分鐘材料及場地：9條粗竹子，9條小白繩適用對象：所有學員活動目的讓學員體會自己的團隊在接到任務(wù)后，如何進行計劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來完成。4． 觀察員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過程中都有出現(xiàn)些什么問題，包括計劃方面，溝通方面。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時你們必須為生存作出一些決定。2． 計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起?！皥?zhí)行團隊”任務(wù)指令及程序1． 培訓師告訴“執(zhí)行團隊”：你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)。3． “計劃團隊”在任何時候都有可以給“執(zhí)行團隊”口頭指導，但只要“招待團隊”開始動手工作時，“計劃團隊”將不允許再作任何指導。3． 在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了。4． 作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程并寫出觀察報告。4． 當小組完成之后，培訓師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。l 活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。有關(guān)討論l 你們的小組是怎樣開始行動的，有沒有進行腦力風暴來收集最好的建議？l 是否每位組員都參與了整個過程，并對所需要執(zhí)行的任務(wù)很清楚？l 在配合過程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認為應(yīng)該怎樣進行改進？ 彈 頭形式：12人一組為最佳類型：問題解決，團隊合作時間：30分鐘材料及場地：25米長的繩子1條，20米長的繩子2條，水桶1只，短竹2條， 磚頭1個及空地 適用對象：所有學員活動目的讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。2． 培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。1． 首先讓全組人員站成對面的兩排成操作指導圖形中的形狀。操作程序1． 培訓師交給每個小組1個呼啦圈及2個足球并要求全組人都要手拿著球穿過呼啦圈。操作程序1． 培訓師把上述所說的材料發(fā)給每組，而后讓學員們在25分鐘之后到指定的地點把雞蛋從三層樓高的地方放下來，為了使雞蛋不會掉破，可以用其它的材料來設(shè)計保護傘。有關(guān)討論l 你們組的創(chuàng)意是怎么得來的？l 在小組合作過程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？20．建 塔形式：5個人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團隊合作時間：30分鐘材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，釘書機一個場地：教室適用對象：參加團隊建設(shè)及領(lǐng)導力訓練的全體學員活動目的讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮演各自的角色，為完成團隊任務(wù)作出貢獻。有關(guān)討論l 在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？l 小組成員們對好主意反應(yīng)如何？l 你認為還有什么改進的地方？ 領(lǐng) 導 力46． 建繩房47． 他的授權(quán)方式48． 個人發(fā)展盾形圖22．建 繩 房形式：1個大組中有3個小組，每個組為5人，共有15人組成類型：領(lǐng)導力訓練，指揮1個大組及溝通時間：3040分鐘材料：3條繩子分別為長度20米，18米，12米，15個眼罩場地：空地適用對象：所有參加領(lǐng)導力及團隊建設(shè)的學員活動目的鍛煉團隊中的領(lǐng)導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。有關(guān)討論l 作為操作人員，你會怎樣評價你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會怎樣來分派該任務(wù)？l 作為部門經(jīng)理，你對總經(jīng)理的看法如何？對操作人員在執(zhí)行過程看法又如何？你認為還有什么改進的方法？l 作為總經(jīng)理，你對這項任務(wù)又如何？你認為哪些方面是可以改善的？24．個人發(fā)展盾形圖形式： 先以個人形式完成，而后再以五人一組的形式進行交流類型：個人成長發(fā)展類及領(lǐng)導力開發(fā)類時間：20分鐘材料及場地：個人發(fā)展盾形圖表，空地適用對象：全體參加領(lǐng)導力訓練的學員活動目的對自己有一個更清晰的認識，從而了解自己在個人發(fā)展方面的真正需求。操作程序1． 這是一個比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學員可能在上課前已經(jīng)做了。操作程序1． 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。有關(guān)討論l 回顧一下活動的過程，是否小組的全體成員都有參與？l 做事之前是否有一個計劃，哪怕是這樣的簡單活動？l 大家是否能體會到以投資時間來爭取時間的道理？尋寶游戲表你的
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