生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)說明(存儲(chǔ)版)
【正文】 靈活的課堂駕馭能力和敏銳的應(yīng)變能力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。在今后的教學(xué)中，我要加大學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，從自然中獲取知識(shí)。五、領(lǐng)會(huì)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教師引導(dǎo)：就我們之前關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加上今天討論的話題，相信大家已經(jīng)理解了：生態(tài)系統(tǒng)有大有小，不僅每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量之間彼此聯(lián)系，相互作用，而且各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間也是相互聯(lián)系的。三、生物圈的范圍教師提問：地球上那些地方有生物？是不是所有的地方都有生物？為什么月球上沒有生物？教師引導(dǎo)：生物圈究竟是多厚呢？（出示生物圈范圍的圖片）如果以海平面來劃分，向上約10千米的高度，向下約10千米的深度就是大多數(shù)生物生存的范圍。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 研究性學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生從上課開始就興趣盎然，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生仍然還是處于一個(gè)好奇、好動(dòng)的年齡，在學(xué)生對(duì)生物和生物，生物和環(huán)境的關(guān)系已有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣中進(jìn)一步了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)同各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)；能夠通過資料分析理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；了解人的活動(dòng)與生物圈之間的關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。為突破生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)做好鋪墊。突破本節(jié)的難點(diǎn)的同時(shí)，也為接下來討論保護(hù)生物圈埋下伏筆。這也是我今后教學(xué)中的奮斗目標(biāo)。在紛雜的塵世
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