北師大版四年級數學上冊線的認識教學設計(存儲版)
【正文】 識。你知道它能圍成什么圖形嗎？學生說，教師畫。 接下來是認識射線。6。我用拉直的毛線來啟發(fā)學生畫出線段的圖形，引導學生發(fā)現線段“直直的，有兩個端點，不能向兩端無限延長”的特點，從而引出線段的概念。 五、 鞏固練習火眼金睛孫悟空： 下面圖形中，哪些是線段？哪些是射線？哪些是直線？ ① ② ③ ④ ⑤眼觀六路小一休舉例：我們周圍的哪些物體的邊可以看成是線段？學生舉例。讀直線學生獨立思考直線的讀法。找特征仔細觀察這條射線，同桌討論它有什么特點。根據學生的返饋，教師板書：直直的，有兩個端點，不能向兩邊無限延長。教學準備： 蓄電筒、三角板人手一把、小黑板、謎語卡片?！毒€的認識》教學設計 教學內容：北師大版第七冊認識線段、射線、直線（第16——17頁）教學簡析：教材中安排的“看一看”活動，主要讓學生從現實情境中抽象出線段、射線和直線，然后通過“認一認”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。教學難點：對線段、射線與直線概念的理解。 線 段 找特征同桌找一找：線段有什么特點？學生個別匯報。射 線學生畫射線。板書：直線。 游戲：考同桌
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