滬教版牛津小學(xué)英語3b教材特點(diǎn)分析報(bào)告(存儲版)
【正文】 jigsaw/puzzle拼圖 transformer變形金剛yoyo溜溜球 hoop呼啦圈 Jackin thebox玩偶盒brick積木 dominoes多米諾骨牌四、參考詞匯：slim 苗條的 skinny 瘦骨嶙峋的 pretty 漂亮的 strong 強(qiáng)壯的weak瘦弱的 handsome 英俊的 goodlooking好看的 lovely 可愛的clever聰明的 smart 聰明的 ugly丑陋的 foolish愚蠢的silly 愚蠢的 mon 普通的 humorous幽默的 stingy吝嗇的mean 兇惡的 frank坦率的 kind 善良的 generous慷慨的拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。三、教學(xué)建議：1．P25的對話中復(fù)習(xí)問候語如: How are you? Glad to see you . Nice to see you. Where are you going? Have a good day.2．P27加入閱讀材料 The Red Riding Hood,體會完整故事情節(jié)。 人文教育：培養(yǎng)學(xué)生尊重個人選擇的意識。二、教學(xué)中要注意難度的分解和舊知識的鋪墊，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。 教學(xué)建議：1.日常用語為購物時的常用問答。 教學(xué)建議： ,引出句型即可. Period ,能表演對話,并可加入部分練習(xí).三、語音的要求是了解字母e 或字母組ee在單詞中的基本發(fā)音。語音要求：了解a在重讀閉音節(jié)單詞中的基本發(fā)音。 What can you see? I can see…I can’t see…(2)本冊教材提供了豐富的詞匯﹑句型，蘊(yùn)含了許多人文教育，體現(xiàn)了英語教學(xué)的文化性﹑教育性等非智力因素。在3A中出現(xiàn)的話題主要有：談?wù)摳兄╨ooking and seeing, listening and hearing, touching and feeling,Tasting and smelling)、喜愛的事物（Animals I like , toys I like, People I like)我們周圍的事物 等。較好地體現(xiàn)了“有淺入深、有易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)” 的原則。而下學(xué)期的學(xué)習(xí)則側(cè)重于啟下，要求所掌握的知識和語言有所增加，并能在此基礎(chǔ)上有一定的積累，因此，教學(xué)要求、方法及評價(jià)手段和低年級相比，也要做出相應(yīng)的變化。一、學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入小學(xué)三年級，上學(xué)期教材多處對一二年級做了回顧和整理，有承上的作用，也為英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。 教材活動，設(shè)計(jì)多樣。）B: Listen and say—話題板塊，是通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，來提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞語、句型、功能和話題等,是學(xué)生練習(xí)聽說的主要語言材料。牛津英語3B這冊教材分為三個Module，每個Module又由三到四個Unit組成。還要能用What can … hear?和Can … hear…?來進(jìn)行問答。同時，繼續(xù)進(jìn)行what特殊疑問句Is it…?一般疑問句的學(xué)習(xí)。語音方面，了解e在閉音節(jié)單詞中的基本發(fā)音。 What is it?與What are they?比較和使用。一、 主要內(nèi)容：四會詞匯：bicycle, we , beautiful,三會單詞：skateboard, robot, foil, doll, super, bear, 重點(diǎn)句型：(1)I/We like… I/We don’t like…(2)Do you like…?Yes, we like…/ No, we don’t like…3．Sound: 字母I在單詞中發(fā)[ ]的音。二、人文教育：教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)
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