專業(yè)英語(yǔ)科組課題申(存儲(chǔ)版)
【正文】 探索2009年5月至2009年12月調(diào)查借鑒經(jīng)驗(yàn) 課題組的教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，學(xué)習(xí)和積累商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)讀、寫、單證等的理論知識(shí)。問卷調(diào)查表調(diào)查，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作 逐步實(shí)現(xiàn)室場(chǎng)的初步建設(shè)。她們擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)課程多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，每次的寫作會(huì)考都取得優(yōu)異成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在口語(yǔ)技能比賽中也獲得好成績(jī)。申報(bào)人簽名：楊玲、何綺文、何華玲、何卓欣、廖小丹2009 年 3 月 27 日 申請(qǐng)人所在單位意見：蓋章200 年 月 日 立項(xiàng)審批意見：蓋章 200 年 月 日精品 文檔。四、預(yù)期成果（含成果名稱、成果形式和完成時(shí)間）完成“商務(wù)英語(yǔ)模擬實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)；完成以下論文與報(bào)告：1）虛擬貿(mào)易的實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效促進(jìn)的報(bào)告2）《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)大綱》、《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》五、跨單位合作研究方式、分工與責(zé)任六、研究工作的可靠性論證（完成研究工作的保障條件分析）1）本課題研究組長(zhǎng)楊玲老師是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)帶頭人，也是2009年廣州有效教學(xué)活動(dòng)的骨干教師。1. 調(diào)查學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)力不足的原因以及學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的困難。商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景化的操作訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步了解進(jìn)出口國(guó)際慣例與操作規(guī)則，并培養(yǎng)學(xué)生具備一定的外貿(mào)操作實(shí)際工作能力，從而使學(xué)生畢業(yè)后盡快地融入到進(jìn)出口貿(mào)易行業(yè)中來(lái)，從事對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作。從而更大
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