小學六年級語文教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。（2）綜合能力薄弱?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。四、改進措施及具體做法。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習. 平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。努力提高語文學科成績。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。增加閱讀量，提高寫作能力。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。從我們教師自身來看，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣，但拓展不夠。（3）邏輯思維能力欠佳。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。通過學
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1