四上語文第一單元整體備課[完成稿](存儲版)
【正文】 天河風(fēng)景區(qū)。6．學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。 ―――――王維《鳥鳴澗》 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙宋柳宗元《江雪》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺唐】 完美WORD格式編輯 。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。蘇軾《惠崇春江晚景二首》 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春宋2．日積月累生自由讀，思考：這些句子有什么特點嗎？然后生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。4．要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的詞句。板塊二：習(xí)作教學(xué)——寫一處自然景觀1．作前指導(dǎo)：這一段時間，我們一直在美麗、神奇的大自然中旅游。口語交際與習(xí)作教學(xué)流程：課前搜集資料——小組交流——全班交流——教師總結(jié)——說印象深刻的自然景象——思考如何寫——學(xué)生作文——講評作文。山明水秀綠草如茵綿綿細雨花： 百花齊放 百花盛開 百花爭艷 花團錦簇 含苞欲放 花紅柳綠 爭奇斗艷【設(shè)計說明：搜集資料的目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。2．“燒”字準(zhǔn)確、形象，寫出了火燒云的特點，以“著火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！磕K三2．解疑時，結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關(guān)材料。板塊三：認(rèn)識字詞，書寫字詞。看完之后，談?wù)勀愕母惺?。模塊五口語交際與習(xí)作（2課時），通過閱讀課文和整本書，以及假期旅游的所見所聞，同學(xué)們了解了很多自然景觀，愿意進行口語交際。3．引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，提高理解能力。2．增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自主學(xué)習(xí)相關(guān)課文，能夠做到舉一反三，使學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強。模塊四語文實踐活動（2課時），結(jié)合單元主題，舉行“走進自然景觀的成語世界”的實踐活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)：5．養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫的習(xí)慣五、教學(xué)流程模塊一）你見過世界最深最長的雅魯藏布大峽谷嗎？（放映錄象，學(xué)生盡情地觀賞。5．朗讀質(zhì)疑，提出難以理解或覺得有價值的問題。板塊一：交流解疑1．先小組內(nèi)討論解決，再全班交流討論?！驹O(shè)計說明：劃出相關(guān)語句，讓學(xué)生朗讀體會，但是不能把朗讀指導(dǎo)的重點只放在這些句子上，要放在課文的語境中，讓學(xué)生在理解了整篇課
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