【摘要】第一篇：明德實驗小學藝體常識課課堂調研反饋材料 明德實驗小學 藝體常識課課堂調研反饋材料 按照學校工作安排，教務處組織人員于10月23日上午最后一節(jié)課對音樂、體育、美術三種課程進行了調研，深入課...
2024-10-25 09:29
【摘要】一．不定項選擇題（共100題）1、以下情形中可以選擇長渠道的有（）。A、價格低的商品B、通用產品C、玻璃制品D、投入期的產品2、以下哪些屬于消費者市場的特點（）。A、產品需求彈性大B、產品需求彈性小C、受促銷的影響較大
2025-01-10 03:53
【摘要】定滑輪和動滑輪邊緣有槽、能繞中心軸轉動的輪子叫滑輪．像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪，叫定滑輪研究旗桿頂部的滑輪1、在鐵架臺上固定好一個滑輪，并穿好線繩。2、在一邊的繩子上固定一面“旗幟”，然后把另一邊的繩子輕輕的往下拉，緩緩升起“旗幟”。
2024-11-12 03:35
【摘要】1、定滑輪：位置（軸)固定不動的滑輪實質：等臂杠桿特點：不能省力，但可以改變力的方向,s＝hl1＝l2F＝G（不計摩擦）F1L1L2O2、動滑輪：位置(軸)隨重物移動的滑輪特點：省一半力，但不能改變力的方向，S＝2h實質：動力臂為阻力臂的兩倍的杠桿l1＝2l2F＝1/2（G物＋
2024-12-01 00:38
【摘要】1、閱讀下列材料：（10分）?【材料一】民族主義是用暴力手段推翻以滿清貴族為首的清政府的統(tǒng)治，建立起獨立的民族國家。民權主義是經由平民革命推翻君主專制政體，建立民主立憲政體。民生主義是解決社會問題，提出解決民生的辦法是核定地價。三民主義是辛亥革命的重要理論指導。請回答：?(1)依據材料一，指出孫中山提出的革命主張？民族主義思想是如何與時俱進的
2025-05-12 05:34
【摘要】2019年推行“三學一反饋”教學模式，構建生態(tài)高效課堂總結 一直以來，我們的教學模式大多是以講代學、以考代練，長期下去老師疲沓喊累、學生厭學喊煩，教學效率低下，針對這種現狀，我們反思，我們外出學習，...
2024-10-09 20:20
【摘要】杠桿滑輪專題，在使用中屬于費力杠桿的是（）食品夾瓶起子鉗子核桃夾ABCD（），用力F將球形重物滾上臺階時，可以把它看成一個杠桿，那么 （），O為支點，為了維持物體在這個位置平衡，這四個力中最小的作用力是：
2025-06-18 13:22
【摘要】滑輪組的省力情況：使用滑輪組時，滑輪組由幾段繩子吊著動滑輪，提起物體所用的力就是物重的幾分之一?；喗M由幾股繩子承擔物重：???有幾股繩與動滑輪相連，承擔物重的繩子的股數n就是幾，而重物上升的高度h與繩子自由端移動的距離s的關系是：s=nh。如圖：在動、定滑輪之間畫一條線，將它們分開，只算在動滑輪上的繩子的股數。例1如圖甲、乙滑輪組裝
2025-08-23 08:43
【摘要】青島版五年級上冊科學滑輪課文名稱滑輪課時1使用意見教學目標、測力計、鉤碼等器材作簡單的觀察實驗，并做實驗記錄，能通過分析和解讀數據，獲得科學結論。，了解滑輪在生產中的運用。，樂于用學到的科學知識改善生活。教學重點難點重點：認識滑輪的特點難點：了解
2024-12-08 13:16
【摘要】定滑輪和動滑輪邊緣有槽、能繞中心軸轉動的輪子叫滑輪．像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪，叫定滑輪研究旗桿頂部的滑輪1、在鐵架臺上固定好一個滑輪，并穿好線繩。2、在一邊的繩子上固定一面“旗幟”，然后把另一邊的繩子輕輕的往下拉，緩緩升起
2024-11-12 17:36
【摘要】組裝滑輪組的要領：1、確定“n”。根據題意確定由多少段繩子承擔動滑輪重力和物體重力。2、確定動滑輪個數。（1）、當n為偶數時，動滑輪的個數是：（2）、當n為奇數時，動滑輪的個數是：3、確定定滑輪的個數?？谠E：“一動配一定，偶數減一定，變向加一定?！保?）在不改變施力的方向時，以動滑輪個數為基數，按“一動配一定，偶數減一定”來確定定滑輪的個數。即：一個動滑輪配一個
2025-08-23 13:13
【摘要】杠桿、滑輪、壓強、浮力綜合訓練一、填空題1、如圖1中的起瓶器，它屬于????杠桿(填“省力”、“費力”或“等臂”)，它的支點是?????????(填A、B、C或D)；若沿豎直方向用力開啟瓶蓋，在圖中????&
2025-03-25 04:34
【摘要】第一篇：初中數學課堂教學中即時反饋策略 初中數學課堂教學中即時反饋策略 在課堂教學過程中教師會發(fā)現學生的錯誤，并試圖找到錯誤的原因，并嘗試運用錯題整理的策略和辦法，提高學生數學學習的能力和效率，并...
2024-10-17 14:25
【摘要】新課程培訓——課堂教學作業(yè)題主題一教學的有效性1、從你的教學實踐來看，教學有效性最核心的內涵是什么？答：教學有效性最核心的內涵是教學有效益,主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教師應以學生為本，關注學生的全面的進步和發(fā)展。教學效益取決于單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。教學目標盡可能明確與具體，以便檢測教師的教學效益。教師需要
2025-03-25 03:24
【摘要】beallears------專心傾聽setpersonsbytheears------挑撥離間winone’sears------獲得某人的好感l(wèi)Hewhowouldsearchforpearlsmustdivedeep.不入虎穴、焉得虎子lTalkforthedevi
2025-06-10 02:33
鄂ICP備17016276號-1