比較器、全加器的功能測試和應用(存儲版)
【正文】 （2）完成四位加法器74LS283的邏輯功能測試；下圖是74LS283的引腳圖和功能示意圖。要知道我們所設計的電路的作用。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。指導老師評語及得分： 簽名： 年 月 日本科學生設計性實驗報告項目組長 學號 成 員 專 業(yè) 班級 實驗項目名稱 指導教師及職稱 開課學期 至 學年 學期上課時間 年 月 日 一、實驗設計方案實驗名稱：實驗時間：小組合作： 是○ 否○小組成員：實驗目的實驗場地及儀器、設備和材料實驗思路（實驗內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理方法及實驗步驟等）指導老師對實驗設計方案的意見 指導老師簽名： 年 月 日 二、實驗結(jié)果與分析實驗目的、場地及儀器、設備和材料、實驗思路等見實驗設計方案實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)果對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論結(jié)論實驗總結(jié)⑴本次實驗成敗之處及其原因分析⑵本實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進措施①做好本實驗需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)②若重做本實驗，為實現(xiàn)預期效果，儀器操作和實驗步驟應如何改善⑶對實驗的自我評價：指導老師評語及得分： 簽名： 年 月 日本科學生
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