【摘要】最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的比較例題求28和42的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)28422142172328和42的最大公因數(shù)2×7=1428和42的最小公倍數(shù)2×7×2×3=84例題求兩個數(shù)的最大公因數(shù)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)
2024-12-12 22:11
【摘要】學(xué)習(xí)目標因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。的區(qū)別,并用它們解決實際問題。42人48人最大公因數(shù)分別分成若干小組每組人數(shù)相等每組最多可以分幾人?42和48的最大公因數(shù)是:2×3=6424822124378每組最多可以分6人.如果把參加體育大
2025-08-05 07:56
【摘要】最大公因(約)數(shù):就是指出幾個數(shù)當(dāng)中有多個共同的因數(shù),而其中最大的那個因數(shù)就是所求數(shù)。最小公倍數(shù):就是指出幾個數(shù)當(dāng)中有多個共同的倍數(shù),而其中最小的那個倍數(shù)就是所求數(shù)。質(zhì)數(shù):質(zhì)數(shù)又稱素數(shù)。指在一個大于1的自然數(shù)中,除了1和此整數(shù)自身外,沒法被其他自然數(shù)整除的數(shù)。換句話說,只有兩個正因數(shù)(1和自己)的自然數(shù)即為素數(shù)。最小的素數(shù)是2,它也是唯一的偶素數(shù)。最前面的素數(shù)依次排列為
2025-03-25 03:45
【摘要】C語言程序設(shè)計課程設(shè)計專業(yè):電氣工程及其自動化班級:電氣1203姓名:熊董學(xué)號:202109837指導(dǎo)教師:王思華蘭州交通大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)
2025-06-05 22:17
【摘要】用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)12的因數(shù)18的因數(shù)41291861236123求12和18的最大公因數(shù)。12的因數(shù)18的因數(shù)412918612361236
2025-08-05 10:15
【摘要】 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 教學(xué)目標: 1、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義?! ?、通過解決實際問題,初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的某些應(yīng)用,體驗解決問題策略的多樣化?! ?、滲透集合思想,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?! 〗虒W(xué)重點、難點:理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義。 課前談話:做游戲,猜年齡,生日,暑假活動情況等 教學(xué)過程: 一、情境引
2025-08-17 08:49
【摘要】C語言程序設(shè)計課程設(shè)計C語言程序設(shè)計課程設(shè)計評語:考勤(10)紀律(10)過程(40)設(shè)計報告(30)答辯(10)總成績(100)專業(yè):電氣工程及其自動化班級:電氣1203姓名:熊董學(xué)
2025-01-16 04:39
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)執(zhí)教者徐永軍用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形。可以正好鋪滿哪個正方形?6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22……
2024-12-13 19:54
【摘要】說說什么是最大公因數(shù)?什么是最小公倍數(shù)?下面哪幾組數(shù)能很快找出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)?哪些不能?說說理由。15和517和3418和129和1537和741和56如果兩數(shù)是互質(zhì)數(shù),兩數(shù)的最大公因數(shù)就是1,最小公倍數(shù)是這兩個數(shù)的乘積;如果兩數(shù)之間是倍數(shù)關(guān)系,兩數(shù)的最大公因數(shù)就
2025-07-23 19:42
【摘要】最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)應(yīng)用的典型例題和專題練習(xí)[典型例題]例1、有三根鐵絲,一根長18米,一根長24米,一根長30米?,F(xiàn)在要把它們截成同樣長的小段。每段最長可以有幾米?一共可以截成多少段?分析與解:截成的小段一定是18、24、30的最大公因數(shù)。先求這三個數(shù)的最大公因數(shù),再求一共可以截成多少段。解答:(18、24、30)=6(18+24+30)÷6=12
【摘要】第一篇:教學(xué)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)時[小編推薦] 教學(xué)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)時,我采取讓學(xué)生通過具體操作和交流,認識公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)的方法,鍛煉了部分學(xué)生的思維,但求最大公因數(shù)...
2025-10-12 01:18
【摘要】1.a、b都是自然數(shù),它們的最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是()。ab兩個數(shù)互質(zhì),最小公倍數(shù)是它們的積。1,最小公倍數(shù)是15,這兩個數(shù)可能是()和()。15兩個數(shù)互質(zhì),最小公倍數(shù)是它們的積。135B的倍數(shù),B是C的倍數(shù),A和C的最小公倍數(shù)是(
2025-08-05 09:54
【摘要】《用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教師姚娟設(shè)計理念本課是人教版第四單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》中《最大公因數(shù)》和《最小公倍數(shù)》的內(nèi)容,我把兩個內(nèi)容融合在一起進行對比教學(xué),是為了讓學(xué)生更加清楚地理解“求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法及算理”,引導(dǎo)學(xué)生在教師講授、學(xué)生自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上熟練地用短除法去求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)內(nèi)容
2025-08-05 08:58
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年級下冊第三單元信息窗4:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教材簡析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)意義、找兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它是以后學(xué)習(xí)通分和異分母分數(shù)加減法重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標,通過
2025-04-16 23:19
【摘要】第一篇:《最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法》教學(xué)設(shè)計 《最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法》教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。從昨天復(fù)習(xí)數(shù)的定義時其中復(fù)習(xí)了公因數(shù)、最大公因數(shù)以 及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。今天...
2025-10-11 21:07