暑假作業(yè)馬永娟(存儲版)
【正文】 5.歸納：在解分式方程的過程中體現(xiàn)了一個非常重要的數(shù)學思想方法：轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想（化歸思想）。原分式方程無解。因此，學生學的效果也較好。 六、教學反思第一，要創(chuàng)造性地使用教材教材只是為教師提供最基本的教學素材，教師完全可以根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。解 :設尹老師的年齡為 x 歲, 列方程得議一議：此方程有何特點？概括：分母中含有未知數(shù)的方程，叫做分式方程以前學過的分母里不含有未知數(shù)的方程叫做整式方程。問題：為什么會產(chǎn)生這樣的根？增根的定義：在去分母,將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的過程中出現(xiàn)的不適合于原方程的根.增根: 使最簡公分母值為零的根增根產(chǎn)生的原因:分式方程兩邊同乘以一個零因式后,所得的根是整式方程的根,三、鞏固新知例1 解方程解:方程兩邊同乘以最簡公分母 x(x3), 化
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1