【正文】 入端之間的延時(shí)，從而防止誤碼率計(jì)算出錯(cuò)；顯示模塊是用來顯示延時(shí)個(gè)數(shù)和誤碼率大?。徽`碼率計(jì)算模塊即是計(jì)算出輸入兩端的數(shù)字信號(hào)的誤碼率。圖37 總電路級(jí)框圖 模塊參數(shù)設(shè)置電路級(jí)框圖完成后，需要對(duì)每個(gè)模塊的參數(shù)進(jìn)行合理的設(shè)置，這樣仿真出的結(jié)果才更加正確、合理。截圖如下：圖312 瑞利噪聲參數(shù)設(shè)置表圖313 DSB加入瑞利噪聲的模型圖314 調(diào)制信號(hào)加瑞利噪聲的波形圖如圖所示，第一路為理想信道解調(diào)波形，第二路和第三路均為加入瑞利噪聲的波形，修改圖中Sigma的參數(shù)，Simga的大小與方差成正比，將其分別設(shè)為10和100，再同理想信道的輸出波形相比較可以看出，與高斯噪聲類似，方差越大，波形失真越厲害，Simga等于10時(shí)，波形接近于理想波形，當(dāng)Simga等于100時(shí)，已出現(xiàn)了嚴(yán)重失真。（1）基帶信號(hào)在理想信道下的功率譜如下所示。（2）若出現(xiàn)波形很差，可以把修正因子（默認(rèn)為1）加大，具體步驟為選擇模型菜單中的“Simulink|configuration parameters|Data import/export”修改Decimation中數(shù)據(jù)（默認(rèn)為1），可加大為50或100。在設(shè)計(jì)的過程中遇到不少問題，在自己的努力和與同學(xué)的交流中一一解決。這一次的學(xué)習(xí)也是為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計(jì)（論文）不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。作者簽名: 二〇一〇年九月二十日致 謝時(shí)間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。郭謙功老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象?；厥姿哪?，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂也有艱辛。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無盡的難舍與眷戀。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計(jì)。本人愿意按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版，同意學(xué)校保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存設(shè)計(jì)（論文）；同意學(xué)校在不以營(yíng)利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計(jì)（論文）的部分或全部?jī)?nèi)容，允許他人依法合理使用。學(xué)位論文作者（本人簽名）： 年 月 日學(xué)位論文出版授權(quán)書本人及導(dǎo)師完全同意《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》(以下簡(jiǎn)稱“章程”)，愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表和以電子、網(wǎng)絡(luò)形式公開出版，并同意編入CNKI《中國(guó)知識(shí)資源總庫》，在《中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際到底有多大距離，并通過這次課程設(shè)計(jì)，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，完善所學(xué)知識(shí)。不同于在教室里上的理論課，本次課程設(shè)計(jì)需要我們運(yùn)用到課本中學(xué)到的理論知識(shí)，和自己的實(shí)際操作來完成。雖然實(shí)際生活中的噪聲不可避免，但我們應(yīng)當(dāng)減小噪聲的影響，以滿足我們對(duì)信號(hào)的需要。這樣其調(diào)制效率為100%。噪聲參數(shù)設(shè)置、模型與波形圖如下圖39高斯噪聲參數(shù)設(shè)置圖310 DSB加入高斯噪聲模型圖311 調(diào)制信號(hào)加入高斯噪聲波形圖如圖所示，第一路為理想信道解調(diào)波形，第二路和第三路均為加入高斯噪聲的波形，可通過修改參數(shù)表中的方差來改變加入噪聲的大小，把噪聲的方差分別設(shè)為50和1000，與理想信道的輸出波形相比較可以看出，波形均出現(xiàn)不同程度的失真，并且失真是隨著噪聲方差的變化而發(fā)生改變，方差越小，通過加入噪聲信道的波形就越接近理想信道的波形。在經(jīng)過find delay模塊后同樣接一個(gè)顯示模塊，把延時(shí)個(gè)數(shù)顯示出來，再作為依據(jù)設(shè)置誤碼率計(jì)算模塊的延時(shí)接收參數(shù)。圖33 信號(hào)加密在含噪信道中傳輸接著，對(duì)輸出的信號(hào)進(jìn)行解密如圖34所示，與加密類似，把抽樣判決后的信號(hào)與同樣的15級(jí)m序列（與加密所用的m序列初值應(yīng)相同）進(jìn)行模二和運(yùn)算，所輸出的即是解密后的數(shù)字信號(hào)。由于15級(jí)m序列的特征多項(xiàng)式為x15+x14+1，因此把第14和第15個(gè)延時(shí)單元的輸出端進(jìn)行模二和，然后送入第一個(gè)延時(shí)單元。（4）時(shí)延測(cè)量原理有時(shí)我們需要測(cè)量信號(hào)經(jīng)過某一傳輸路徑所受到的時(shí)間延遲。因此，在實(shí)際過程中采用單程測(cè)試法。將這種加密序列在信道中傳輸，被他人竊聽后也不可理解其內(nèi)容。級(jí)數(shù)相同的線性移位寄存器的輸出序列和反饋邏輯有關(guān)。反之，稱移位寄存器狀態(tài)是各級(jí)從左至右的次序排列而成的序列叫反狀態(tài)。Systems（信號(hào)和系統(tǒng)模塊）Sinks（接收器模塊）Sources（輸入源模塊）用戶可以根據(jù)需要混合使用歌庫中的模塊來組合系統(tǒng)，也可以封裝自己的模塊，自定義模塊庫、從而實(shí)現(xiàn)全圖形化仿真?！　imulink是MATLAB中的一種可視化仿真工具， 是一種基于MATLAB的框圖設(shè)計(jì)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和分析的一個(gè)軟件包，被廣泛應(yīng)用于線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、數(shù)字控制及數(shù)字信號(hào)處理的建模和仿真中。 課程設(shè)計(jì)中必須遵循下列要求：（1）利用通信原理中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在Simulik仿真平臺(tái)中設(shè)計(jì)出15級(jí)m序列，并實(shí)現(xiàn)加密、解密、送入含噪信道、誤碼率測(cè)試，并按題目要求運(yùn)行、檢測(cè)系統(tǒng)仿真結(jié)果。掌握通信原理課程的知識(shí)可使學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可提高處理通信系統(tǒng)問題能力和素質(zhì)。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。從Simulink工具箱中找所各元件，對(duì)輸入隨機(jī)數(shù)字信號(hào)與m序列異或運(yùn)算以實(shí)現(xiàn)信號(hào)加密，送入含噪信道，在接收端與相同序列再進(jìn)行異或運(yùn)算以解密，改變信道誤碼率大小，測(cè)試接收信號(hào)與發(fā)送信號(hào)之間的誤碼率，合理設(shè)置好參數(shù)可改變誤碼率與系統(tǒng)的抗噪聲性能，分析該種加密傳輸系統(tǒng)的抗噪聲性能。對(duì)本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。使學(xué)生能比較扎實(shí)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握數(shù)字通信系統(tǒng)及有關(guān)設(shè)備的分析、開發(fā)等基本技能，受到必要工程訓(xùn)練和初步的科學(xué)研究方法和實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)分析和解決問題的能力，了解本通信專業(yè)的新發(fā)展。（4）要求編寫課程設(shè)計(jì)論文，正確闡述和分析設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。Simulik是MATLAB軟件的擴(kuò)展，它與MATLAB語言的主要區(qū)別在于，其與用戶交互接口是基于Windows的模型化圖形