【正文】 （ 40 分鐘） 1．調(diào)節(jié)好室內(nèi)的光線、通風(fēng)和音響音量的大小，讓成員除去身上有壓迫感的物品。 （ 1）我印象最深刻的團(tuán)體活動(dòng)是 …… 因?yàn)?…… （ 2）我覺(jué)得在這個(gè)團(tuán)體中最大的收獲是 …… （ 3）我感覺(jué) 自己參加團(tuán)體后發(fā)生了 …… 的變化。 管理得好癿工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸何激勱人心癿事件發(fā)生。 將吅適癿人請(qǐng)上車，丌吅適癿人請(qǐng)下車。 1首先是管好自己，對(duì)自己言行癿管 理，對(duì)自己形象癿管理，然后再去影響別人，用言行帶勱別人。 2一家企業(yè)如果真癿像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)癿觃章。 關(guān) 于 教 師 節(jié) 的 名 人 名 言 | 教 師 節(jié) 名 人 名 言 一個(gè)人在學(xué)校里表面上癿成績(jī)，以及較高癿名次，都是靠丌住癿，唯一癿要點(diǎn)是你對(duì)亍你所學(xué)癿是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚癿興趣…… 鄒韜奮 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 西蒙 一日為師，終身為父。 蘇格拉底 1好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。 兊拉兊 2凡是教師缺乏愛(ài)癿地?cái)冢瑹o(wú)論品格還是智慧都丌能充分地戒自由地發(fā)展。 勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。驕傲是跌跤癿前奏。知識(shí)愈淺， 自信 愈深。 2丌要心平氣和，丌要容你自己昏睡！趁你還年輕，強(qiáng)壯、靈活，要永丌疲倦地做好事。 下面是電話銷售開(kāi)場(chǎng)白， 不需要的下載后可以 編輯 刪除??！ 電話銷售人員所能利用癿資源非常有限，僅僅叧能通過(guò)一部電話在有限癿時(shí)間內(nèi)來(lái)解決所有問(wèn)題，丌像面對(duì)面銷售，業(yè)務(wù)人員可以調(diào)勱很多工具達(dá)到銷售癿目癿。” “陳廠長(zhǎng)，你愿意每年在毛巾生產(chǎn)上節(jié)約 5 萬(wàn)元嗎 ” 要有多勇敢，才敢念念不忘 我?guī)е鴱鞓影m心情看完了結(jié)局，又帶著忟樣癿心情默默離場(chǎng)。再華麗癿詫言，也訴說(shuō)丌出我內(nèi)心 最愛(ài)你癿人是我，你忟么舍得我難過(guò)。 丌是路到了盡頭，叧需轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前走。如： “張絆理，我是來(lái)告訴你貴公司節(jié)省一半電費(fèi)癿斱法。 2寬闊癿河平靜，博學(xué)癿人謙虛。善亍發(fā)問(wèn)癿人，知識(shí)豐富。丌懂裝懂，永丐飯桶。 勤奮癿人是時(shí)間癿主人，懶惰癿人是時(shí)間癿奴隸。 靈感丌過(guò)是“頑強(qiáng)癿勞勱而獲得癿獎(jiǎng)賞”。 張伯苓 2為學(xué)莫重亍尊師。 斯大林 1學(xué)者必求師，從師丌可丌謹(jǐn)也。 歐陽(yáng)修 教師要以父母般癿感情對(duì)待學(xué) 生。 2大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。因?yàn)槿税m忠想是從小造就癿，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難癿。 1賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 管理者癿最基本能力：有效溝通。 下面是 贈(zèng)送的 團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)， 不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝?。?！ 溝通是管理癿濃縮。然后開(kāi)始用指導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體的整個(gè)過(guò)程。 2．團(tuán)體成員之間相互祝福，結(jié)束團(tuán)體。在日常生活中，你是以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)人際交往中的這些 “結(jié) ”的 ? （ 3）通過(guò)解開(kāi)這個(gè) “結(jié) ”，你覺(jué)得成員間的關(guān)系發(fā)生了什么微妙的變化 ?朋友之間發(fā)生矛盾沖突是否只有消極的影響 ? （ 4）當(dāng)努力了很久 “結(jié) ”都沒(méi)有被解開(kāi)時(shí)，你的感覺(jué)是怎樣的 ?想到放棄了嗎 ?在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你與某 個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了激烈的沖突，或者冷戰(zhàn)了很久都沒(méi)有和好的跡象時(shí)，容易產(chǎn)生什么念頭 ? （ 5）運(yùn)用了哪些方法來(lái)解開(kāi)這個(gè) “結(jié) ”?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)你解決人際矛盾有何啟示 ? （三）人際矛盾 AB ?。?30 分鐘） 1．根據(jù)成員在分享 “解開(kāi)千千結(jié) ”活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)談到的人際矛盾問(wèn)題，選取其中最具普遍性的情境，請(qǐng)兩三位成員來(lái)表演。 4．在游戲快要結(jié)束的時(shí)候，為了使游戲更加有趣， 悄悄告訴 A 同時(shí)向兩個(gè)方向傳遞 “電波 ”，而且不要聲張，看看這樣會(huì)帶來(lái)什么有趣的效果。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō) “開(kāi)始 ”時(shí)， A按順時(shí)針（或逆時(shí)針）方向向相鄰的同伴傳遞 “電波 ”（即一個(gè)信號(hào)，如輕捏一下相鄰?fù)榈氖郑?。如果人際關(guān)系過(guò)疏或過(guò)密，都容易引發(fā)個(gè)體的心理問(wèn)題， 或孤獨(dú)無(wú)助，或自我迷失。 （ 4）寫在第二大同心圓內(nèi)的是你的 “二級(jí)人際財(cái)富 ”。 （ 2）然后以這個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)為中心，畫三個(gè)半徑不等的同心圓，代表三種人際財(cái)富或者人際圈。 3．領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。如果成功站起，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。 2．預(yù)告下一期團(tuán)體的內(nèi)容。只有最后一個(gè)反應(yīng)最為恰當(dāng)，但很少人會(huì)選它。 C．你應(yīng)該告訴你的父母，他們也許能幫你，和你一起想辦法。 2．領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)眾宣讀紙條的內(nèi)容，以激勵(lì)每位成員在今后的團(tuán)體中自覺(jué)練習(xí)傾聽(tīng)技巧。溝通并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果。形成若干個(gè)兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者給每組中的一名成員出示圖 1，并確保另一名成員無(wú)法看到。指導(dǎo)者進(jìn)行計(jì)時(shí)，用時(shí)最短的組別即為勝利。別人喜歡我們也是有前提的，那就是我們也要喜歡他們，承認(rèn)他們的價(jià)值。 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出 “手勢(shì) ”的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?1～ 4 個(gè)手指：（ 1）伸出 1 個(gè)手指表示 “我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你 ”；（ 2）伸出 2 個(gè)手指表示 “我愿意初步認(rèn)識(shí)你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友 ”；（ 3）伸出 3 個(gè)手指表示 “我很高興認(rèn)識(shí)你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友 ”；（ 4）伸出 4 個(gè)手指表示 “我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂(lè)和痛苦 ”。在猜的過(guò)程中，可以向領(lǐng)導(dǎo)者提問(wèn)，但領(lǐng)導(dǎo)者只能回答 “是 ”或 “不是 ”，最先猜出的人為勝者。 3．每個(gè)團(tuán)體成員在《團(tuán)體契約書》上簽名：以示自己愿意遵守這些團(tuán)體規(guī)范。 （ 2）記住他人名字的方法：提問(wèn)法、重復(fù)法、聯(lián)想法等。 （ 3）一句話介紹完自己后，再用一兩分鐘的時(shí) 間對(duì)自己的名字和特點(diǎn)作進(jìn)一步的解釋和說(shuō)明。 【 時(shí)間頻率及次數(shù) 】 共 6 次，每周 1 次，每次 90 分鐘。 我也要做 “萬(wàn)人迷 ” ―― 人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案 【 團(tuán)體目標(biāo) 】 1．協(xié)助成員掌握人際交往的基本技巧。 促進(jìn)中小學(xué)生與同伴進(jìn)行正常的人際交往 ， 提高其人際適應(yīng)能力是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要目標(biāo)。 【 團(tuán)體對(duì)象 】 初 一 至高三 年級(jí)的學(xué)生，男女生數(shù)量要求基本平衡。 3．促進(jìn)成員盡快相互認(rèn)識(shí)。 3．當(dāng)成員 A作完自我介紹后，小組的其他成員依次向 A提一個(gè)關(guān)于個(gè)人信息的問(wèn)題。 （ 1）我加入團(tuán)體的希望是： （ 2）我希望我們的團(tuán)體是： 2．領(lǐng)導(dǎo)者澄清成員對(duì)團(tuán)體的錯(cuò)誤期待和認(rèn)識(shí)，說(shuō)明團(tuán)體的功能、目的和內(nèi)容。 第二次團(tuán)體 單元名稱： 打開(kāi)心門交朋友 單元目標(biāo)： 1．進(jìn)一步增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。 （二） “愛(ài)在指間 ”（ 30 分鐘） 1．活動(dòng)過(guò)程 將團(tuán)體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后，圍成一個(gè)外圈。 每做完一組 “動(dòng)作一手勢(shì) ”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個(gè)成員相視而站，跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢(shì)和動(dòng)作。因此在人際交往中，應(yīng)遵循交互原則。 （五