小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 杉樹完小 毛小濤 在繼續(xù)教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，確實(shí)讓我從思想上對(duì)教育有了重新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！ ?對(duì)教師素質(zhì)也有了更高的要求?！ 〗窈笪依^續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指 導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！ ∮捎谧陨淼闹R(shí)水平、理解能力等因素導(dǎo)致對(duì)某些知識(shí)的學(xué)習(xí)理解不到位。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助孩子形成探究意識(shí)，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念；是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。 小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 祖國要振興，教育是基礎(chǔ)?！ ∫弧?取得的主要成績： 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完了有關(guān)的課程； 每科課程在學(xué)習(xí)過程中均作了讀書筆記； 均擬寫了學(xué)習(xí)反思； 相關(guān)的理論知識(shí)，不同程度地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)了自身的教育教學(xué)活動(dòng)。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。我們對(duì)待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對(duì)待受教育者要“熱愛學(xué)生，誨人不倦。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。 提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)?！ ‖F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己?！ 》e極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下： 一、提高認(rèn)識(shí)，
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