數(shù)學(xué)教師教學(xué)教研工作計(jì)劃四篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 備課，聆聽學(xué)生的發(fā)言，給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，爭(zhēng)取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來，讓學(xué)生動(dòng)起來。越是熱烈的討論，學(xué)生越是應(yīng)該認(rèn)真聽、準(zhǔn)確地把握、敏捷地判斷。得出：比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。(2)集體訂正。(1)理解題意，獨(dú)立思考。(1)獨(dú)立計(jì)算。(2)放暑假時(shí)，你打算從( )到( )去旅游，兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。在課堂教學(xué)中特別要體現(xiàn)出培扶，分層次教育。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的具體方法。，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。(3)提出問題。(1)圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米?(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?活動(dòng)二、試一試，他和媽媽要到上海去旅游。強(qiáng)調(diào)：必須先求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬，然后再算出實(shí)際的面積。(2)同伴交流。能根據(jù)圖上距離、實(shí)際距離、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者。2. 課中放手，給學(xué)生自主的課堂。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動(dòng)手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽到(聽到的忘得快)。，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)。形成三級(jí)階梯，從而逐級(jí)上升，形成整體進(jìn)步。(6)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué)。(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，主次分明，條理清楚。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。 弄清各部分在整體中的地位，明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)。(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，
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