搭建信息模擬平臺(tái)組織運(yùn)營(yíng)管理等工商管理課程實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 業(yè)課程的有益補(bǔ)充 產(chǎn)品：提供情境 產(chǎn)品：提供情境 ? 建構(gòu)主義知識(shí)觀 – 對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出了質(zhì)疑 – 老師并不是什么知識(shí)“權(quán)威”，課本也不是解釋現(xiàn)實(shí)的“模板” – 知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外 – 學(xué)習(xí)理解只能由個(gè)體學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu) 通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的建構(gòu) 通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的建構(gòu) ? 學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替 協(xié)作和會(huì)話 協(xié)作和會(huì)話 ? 學(xué)習(xí)者都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界 ? 不同的學(xué)習(xí)者可以對(duì)某種問(wèn)題形成不同的假設(shè)和推論 ? 通過(guò)相互溝通和交流 ， 相互爭(zhēng)辯和討論 ， 合作完成一定的任務(wù) ， 共同解決問(wèn)題 ， 從而形成更豐富 、 更靈便的理解 。 模擬平臺(tái)建設(shè)規(guī)則 模擬平臺(tái)建設(shè)規(guī)則 ? 學(xué)科 ? 教學(xué)層次（目的） – 核念教學(xué) – 深入教學(xué) – 核心教學(xué) ?知識(shí)點(diǎn) ?模擬環(huán)節(jié) ?內(nèi)容深度 ?實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 ?教學(xué)組織 電子商務(wù)模擬平臺(tái) ? B2C版 – 《電子商務(wù)》概念教學(xué) ? B2B版 – 《電子商務(wù)》 深入教學(xué) – 《外貿(mào)》深入教學(xué) 例：電子商務(wù)模擬平臺(tái) 供應(yīng)鏈 供應(yīng)鏈 供應(yīng)商 廠商 內(nèi)貿(mào)公司 外貿(mào)公司 零售商 消費(fèi)者 海關(guān)、國(guó)稅等 B2B部分 B2C部分 B2B－機(jī)構(gòu) B2B－機(jī)構(gòu) 網(wǎng)上商品 交易中心 EDI中心 銀行 物流公司 中介機(jī)構(gòu) 國(guó)內(nèi)交易 外貿(mào)交易 生產(chǎn)廠家 供應(yīng)商 國(guó)內(nèi)貿(mào)易公司 零售商 消費(fèi)者 外貿(mào)公司 海關(guān) 商檢局 保險(xiǎn)公司 國(guó)外銀行 貨代公司 外匯管理局 國(guó)稅局 經(jīng)貿(mào)部 圖例： 機(jī)構(gòu) 角色 B2C中 B2B電子交易流程 B2B電子交易流程 雙方發(fā)布供需信息 雙方尋找合作 雙方進(jìn)行合同洽談 洽談區(qū)、 Email 雙方簽訂合同 款到付貨 貨到付款 預(yù)付定金 合同執(zhí)行 買方付定金 賣方發(fā)貨、開發(fā)票 買方收貨、付余款 B2B外貿(mào)交易流程 B2B外貿(mào)交易流程 出口商 進(jìn)口商 進(jìn) 口 許 可 證 辦 理 信 用 證 付 匯 核 銷 備 案 出 口 許 可 證 審 核 信 用 證 備 貨 開 發(fā) 票 開 匯 票 商 品 檢 驗(yàn) 收 匯 核 銷
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