c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)__學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 nf(%d,amp。Y39。 printf(please input the deleted student num:)。 break。Y39。 for(i=0。 printf(\n Chinese min:%d,min)。 if (stu[i].score[1]min) min=stu[i].score[1]。}/*求學(xué)生英語(yǔ)最高分，最低分，平均成績(jī)*/void English_average(){ int i,max,min,SUM=0,ave。 printf(\n English average:%d,ave)。isum。 printf(\n 按任意鍵返回主菜單！)。 for(i=0。 for(i=0。 for(i=0。j++) if(stu[i].score[1]stu[j].score[1]) { t=stu[i].score[1]。 printf(\n 按任意鍵返回主菜單！)。 for(i=0。 for(i=0。 for(i=0。j++) if(stu[i].score[3]stu[j].score[3]) { t=stu[i].score[3]。 printf(\n 按任意鍵返回主菜單！)。 printf(\n\n\n)。 printf( \n\n)。 printf( \n\n)。 case 2: output_message()。 case 6: del_message()。 case 10: Computer_average()。 case 14: sort_Computer。}。 case 13: sort_English()。 case 9: English_average()。 case 5: revise_message()。 switch(i) { case 1: input_message(i)。 printf( \n\n)。 printf( \n\n)。 printf(Author:\tClass:\tNum:\n)。i++) printf(%4t,stu[i].score[3])。i++) for(j=i+1。}/*學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)排序*/void sort_Computer(){ int i,j,t。 stu[j].score[2]=t。i++) printf(%d,stu[i].score[2])。i++) printf(%4d\t,stu[i].score[1])。i++) for(j=i+1。}/*學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)排序*/void sort_Math(){ int i,j,t。 stu[j].score[0]=t。i++) printf(%d,stu[i].score[0])。 printf(\n Computer max:%d,max)。 max=min=stu[0].score[3]。 SUM+=stu[i].score[2]。 printf(\n 按任意鍵返回主菜單！)。isum。 printf(\n Chinese average:%d,ave)。}/*求學(xué)生語(yǔ)文最高分，最低分，平均成績(jī)*/void Chinese_average(){ int i,max,min,SUM=0,ave。choice)。ksum。}/*刪除學(xué)生信息*/void del_message(){ int i,k,del_num,flag=1。 getchar()。 break。 break。 break。 break。 /*輸入選擇做個(gè)判斷*/ printf(Which do you need?)。 } else flag=0。 printf(\n Go on?(Y/N))。stu[i].score[2])。stu[i].score[0])。 scanf(%3s,stu[i].name)。 char choice。i++) { if(strcmp(name,stu[i].name)==0) { printf(\n學(xué)生信息\n)。 getch()。 for(j=0。 } while(feof(fp)!=1) { fread(amp。 } fflush(stdin)。 fflush(stdin)。 stu[i].ave=sum/4。j4。 fclose(fp)。/*全新保存函數(shù)*/save_message(int sum) /*保存函數(shù)，保存sum個(gè)記錄*/{ FILE *fp。2）檢查當(dāng)我們?cè)谳斎氩迦胄畔r(shí)，看是否我們輸入的插入信息有。本次C 語(yǔ)言的實(shí)習(xí)課讓我對(duì)C 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)又有了更深入的了解，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到了“實(shí)踐出真理”這個(gè)道理，在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了在課堂上十幾周學(xué)到的，學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)讓我們這些實(shí)踐知識(shí)匱乏的大學(xué)生增添了許多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為我們將來(lái)走上工作崗位其了不小的鋪墊作用。五、詳細(xì)設(shè)計(jì)及運(yùn)行結(jié)果流程圖， 函數(shù)之間相互調(diào)用的圖示 ，程序設(shè)計(jì)及編碼, 運(yùn)行結(jié)果。(2)、輸出模塊：將所有學(xué)生信息或想要查詢的學(xué)生信息顯示于屏幕，用于打印學(xué)生信息或查找某些學(xué)生信息。新增功能：完成對(duì)任意學(xué)生信息的增加。查找功能：完成按姓名查找學(xué)生記錄，并顯示。四、概要設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析，給出結(jié)構(gòu)圖 分析：系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)許多的功能，因此遵循結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想來(lái)進(jìn)行本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)—自頂向下、逐步細(xì)化，將系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)分解出許多子功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖如下： 統(tǒng)計(jì)語(yǔ)文最高分、最低分、平均成績(jī)錄入模塊輸出模塊查詢模塊新增模塊修改模塊刪除模塊統(tǒng)計(jì)模塊排序模塊退出系
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