教師專業(yè)發(fā)展概述ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：一是首先獲得教學(xué)的基本技能；二是拓展靈活性，能夠依照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生具體需要和教學(xué)情境適時(shí)、靈活地運(yùn)用這些教學(xué)基本技能；三是逐漸擺脫教學(xué)常規(guī)的羈絆，開始對(duì)同事的專業(yè)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任，甚至其專業(yè)活動(dòng)范圍超出其所在課堂、學(xué)校，參與教育決策。 第三個(gè)階段的主要特征是憑良心盡到教師職責(zé)，這時(shí)教師有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，能夠意識(shí)到某些情境下的多種可能性 (如學(xué)生某一行為的多種解釋 )。 四、“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展 （一）何謂“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展 （二）從三種意義上來(lái)使用“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展 (三 )“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展的基本特征 （一） 何謂“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展 所謂“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展，是指教師具有較強(qiáng)的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力，自覺(jué)承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。 ② 實(shí)行自我專業(yè)發(fā)展管理。其中職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃是至關(guān)重要的，它的內(nèi)容包括自我洞察、判斷機(jī)會(huì)、認(rèn)識(shí)限制因素、做出選擇、思慮后果；確定職業(yè)生涯目標(biāo)；尋找職業(yè)生涯道路等等。 這種工作對(duì)一個(gè)終身做教師的人要持續(xù)數(shù)十年。 (四 )教師職業(yè)活動(dòng)的不確定性與可比喻性 由于教師職業(yè)活動(dòng)的廣泛性和不確定性，他們的行為和活動(dòng)很難進(jìn)行精確的概括和歸納。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期，師生之間的代際關(guān)系也就變化了。 二、教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn) (一 )漫長(zhǎng)而寧?kù)o的生涯 (二 )工作對(duì)象群體的同質(zhì)性大、個(gè)體的差異性強(qiáng) (三 )教師與工作對(duì)象的年齡距離逐漸增大 (四 )教師職業(yè)活動(dòng)的不確定性與可比喻性 (一 )漫長(zhǎng)而寧?kù)o的生涯 教師度過(guò)的是一種平靜而恒定的專業(yè)生活。 教師職業(yè)生涯發(fā)展是指?jìng)€(gè)人預(yù)備或選擇進(jìn)入教師行業(yè)，積極適應(yīng)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的種種規(guī)定或要求，主動(dòng)在行業(yè)中扮演和學(xué)習(xí)各種角色，逐漸由相對(duì)不成熟到相對(duì)成熟的發(fā)展歷程。 2．強(qiáng)調(diào)教師不僅是專業(yè)發(fā)展的對(duì)象，更是自身專業(yè)發(fā)展的主人 主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： ① 教師擁有個(gè)人專業(yè)發(fā)展自主。這些教師的課堂上，師生之間密切合作，強(qiáng)調(diào)有意義學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性和靈活性。 第二階段的教師主要表現(xiàn)為“墨守成規(guī)”，他們特別易于接受他人的預(yù)期。
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