省教研會講ppt課件(2)(存儲版)
【正文】 3）常州市級： 教海探航等評比一、二等獎各 6篇； （ 4）轄市區(qū)級： 其他類別評比獲獎論文達 30多篇。每學期至少與學校溝通一次。 教學 水平 獲轄市區(qū)以上基本功（評優(yōu)課）一、二等獎 10多人次：省二等獎 1人次、市一、二等獎 3人次、轄市區(qū) 8人次，省、市展示課 7人次；工作室成員指導青年教師市級展示課 20多節(jié)、室內(nèi)研討課達 50節(jié)以上。 促科研成果及時推廣還需跟進。成員人人建立了個人網(wǎng)頁。 （ 2） 《 田徑類運動模塊教學設計指南 》 （ 2022年 5月） 工作室三年科研成果情況一覽表 2 項目 成 果 名 稱 8． 專家 引領 邀請了南師大、揚大、華師大、省教研室和省特級教師近 20多人次來工作室指導。 實踐 成果 1． 發(fā)表論文 70多篇+24 （ 1） 《 中國學校體育 》 16+8篇； （ 2） 《 體育教學 》 15+6篇； （ 3） 《 江蘇教育 》 10+3篇； （ 4） 《 體育科研 》 1篇； （ 5） 《 體育師友 》 4篇； （ 6） 《 中國體育報 》 2+2篇； （ 7） 《 體育科技 》 2篇； （ 8） 《 常州教師教育 》 9+5篇； 其他雜志 20多篇 ,如 《 新課程研究 》《 小學教學設計 》 等。 每年舉辦一屆學 校體育論壇暨青年教師培訓班，承辦了常州市小學主題單元 設計研討會和江蘇省“七城市”第三屆小學體育教學研討活動。 采用 “ 研、導、評、訓 ” 一體化 的賽課模式，整體設計賽課目標、內(nèi)容和操作策略，同一單元，不同 目標，多樣手段（教學流程、教學方法和組織形式都有執(zhí)教者進行個 性化設計），實現(xiàn)了 “ 片級選拔與常規(guī)調(diào)研 ” 、 “ 教材培訓與教學指導 ” 、 “ 市級展示與成果推廣 ” 相結(jié)合的成果輻射目標。 ◆ 評估 +培訓 +推廣相結(jié)合。 在每一個單 元中整體體現(xiàn) “ 五維 ” 目標，而在某一課時中確定核心目標 （主目標），依據(jù)核心目標設計不同的課型，把 “ 五維 ” 目標 落實到具體的教學實踐中去，真正理解 “ 目標統(tǒng)領內(nèi)容 ” 。 研制考核手冊，行動見證思想。 修煉教師品性 ,端正工作態(tài)度。用激情和智慧打造最優(yōu)秀的團隊 ——組建常州市體育教育名師工作室三年周期的回顧與反思 報告人：李長志 單位： 金壇市教育研訓中心 (河濱小學） 手機： 13961141658 網(wǎng)站： 郵箱： Q Q： 1139514819 地圖 導向 一、 團隊由來與 概況簡述 二、 行動策略與成因解析 三、 實踐成果與 改進策略 一、團隊由來與基本概況 “常州市教育局組建名教師工作室，是為了建立起全市中小學（含職業(yè)學校、幼兒園）優(yōu)秀教師間合作互動的培養(yǎng)人才的新機制，發(fā)揮全市高水平教師的專業(yè)引領作用，使其成為培養(yǎng)全市 優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的孵化地 ，促進全市教育事業(yè)更好更快地發(fā)展 ” 。 指導鏈： 專家（名特優(yōu)） ——校長 ——領銜人 ——成員間 ——成員校 輻射鏈： 以研訓中心（教研室）
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