關于作業(yè)的布置與批改問題的思考(存儲版)
【正文】 錯必須改正才能及時糾正學生的錯誤。 ? 如：二年級下冊 《 認識圖形 》 作業(yè)： ? 下面題目你可以自由選擇，看誰在 5分鐘內得的五角星最多。 ? 案例：撲克牌游戲。 ? 案例：觀察大蒜的生長并記錄。 ? 針對不同的學生，設計不同層次的作業(yè)，促進學生的發(fā)展。 ? （五）書上的作業(yè)最好不用抄題 — 減少無謂的時間浪費。 ? 課內作業(yè)的及時批改、矯正是提高有效教學的重要手段之一。 ? 練習設計實施有一定的次序，一般按照由簡單到復雜、由易至難的順序安排練習。 ? 負面的作用：抹殺學生學習興趣；增加學生學習的厭惡感；養(yǎng)成不認真分析、思考的壞習慣；使人變笨。 ? 當堂反饋與矯正。 ? 練習完成的形式可以是多樣化的，但必須有讓每位學生獨立完成與本課教學目標
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