中考語(yǔ)文病句修改專題復(fù)習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 修改意見(jiàn)： 把 “ 發(fā)揚(yáng) ” 改為 “ 發(fā)揮 ” 真題演練 ，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。 ? ,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 ? ,提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。 無(wú)論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則： 一是保留原意， 二是多就（原文）少（改動(dòng)）。 修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。 修改： “關(guān)鍵在于內(nèi)因” 與 “內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。 （前后矛盾） （常見(jiàn)的詞如 “有無(wú)”“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”） 、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 （狀語(yǔ)有多余成分） ，不得不略加刪改一些。 （主語(yǔ)有多余成分） ，正在進(jìn)行打印。 從 上述有目共睹的事實(shí) 中 ,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。 （狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)位置上） 地閱讀著。 。 常見(jiàn)的病句類型 （不合邏輯） （結(jié)構(gòu)混亂） (主謂搭配不當(dāng) ) 。 （關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)） 修改： 不管 (無(wú)論） 嚴(yán)寒酷暑，我們 都 堅(jiān)持清晨的鍛煉。 修改：記者到學(xué)校采訪到了 張老師的許多事跡。 修改：他是趙集中心校一位有 30年教齡的優(yōu)秀的教師。 修改：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)， 使 一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然樹(shù)立在天目溪旁。 修改： 祥子掙的錢不足以養(yǎng)活一家人。 修
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