語文綜合性學習的開展初中語文38班班級簡報第20期(存儲版)
【正文】 只關(guān)注綜合性學習的活動結(jié)果，而對課前的準備、資料收集與探究階段重視得不夠。 語文綜合性學習教學實踐中 應(yīng)注意的幾個問題 2 嘗試多種開展活動的途徑。學生們?yōu)榱送瓿梢粋€有趣的語文活動，抑或是解決一個學習中的問題，常常需要在一起進行研究與實踐。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，由學生學習活動的 “ 主宰者、控制者 ” 變?yōu)閷W生學習、實踐活動的 “ 指導(dǎo)者、參與者 ” ，要敢于 “ 放手 ” ，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎庖，教師要讓學生經(jīng)歷一個完整的自主實踐的過程 初中語文綜合性學習的特點 個體主動性，整體互動性。 初中語文綜合性學習的特點 綜合性。 綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。應(yīng)盡力而為可能地突出過程的完整性。 初中語文綜合性學習的意義 有利于培養(yǎng)學生的合作意識，小組合作是語文綜合性學習常常使用的、行之有效的活動形式之一。 語文綜合性學習教學實踐中 應(yīng)注意的幾個問題
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