【正文】 活生活特點與結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡社會環(huán)境及其對青少年心理發(fā)展的影響）； ?子課題 2：青少年網(wǎng)絡生活與學校社會心理處境分化、社會 心理適應的關(guān)系研究； 總體框架及預期目標 第二部分 被試主要為中小學生，有部分大學生和非學生青少年參與，由 3個子課題構(gòu)成： ?子課題 3：青少年網(wǎng)絡偏離行為成因及其與道德表現(xiàn)的關(guān)系； ?子課題 4：網(wǎng)絡成癮青少年與未成癮青少年心理特點的對比研究； ?子課題 5：青少年網(wǎng)癮形成的心理機制及其干預。 ? （三）社會心理處境不良與網(wǎng)絡使用關(guān)系的縱深個案研究 ? 對象： 30名處于不良學校社會心理處境的兒童，分別來自北京、石家莊、河南、深圳等地地中小學生 ? 方法：個案訪談法 ? 內(nèi)容：在上述定量研究結(jié)果的基礎上設計訪談提綱，對在一般學校情境中社會心理處境不利的青少年進行深入訪談，全面揭示的個人發(fā)展變化的心路歷程 ? 工具：自編網(wǎng)絡帶給處境不利兒童的改變的深入訪談提綱 研究思路和方法 38 38 研究思路和方法 ?子課題 3：青少年網(wǎng)絡偏差行為成因及其與道德表現(xiàn)的關(guān)系 （ 一 ） 青少年網(wǎng)絡偏差行為與親社會行為傾向診斷 ?對象：選取寧夏 、 河南 、 山東 、 遼寧四個省市的七所普通中學初一到高三年級的學生 ， 共 1700人為被試 。 40 研究思路和方法 子課題 4：網(wǎng)絡成癮青少年的心理特點及其與未成癮 青少年的對比研究 （ 一 ） 網(wǎng)絡成癮青少年與未成癮青少年價值觀和品德發(fā)展的對比研究 ? 對象：北京 、 石家莊 、 深圳 、 武漢四地的初 、 高中在校學生 1500人以上 ? 方法：問卷法 ? 內(nèi)容：比較網(wǎng)絡成癮青少年和未成癮青少年的價值觀 、 品德發(fā)展差異 。 周宗奎 ，博士， 46歲，華中師范 大學心理學院 教授 、院長 子課題負責人之一 研究保障 — 人力資源 ?范麗恒 ， 河南大學教育科學學院副教授 ， 主要從事 教育社會心理學 研究 ?李朝旭 ， 曲阜師范大學副 教授 ， 主要從事 社會心理學 研究 ?辛志勇 ， 中央財經(jīng)大學心理學教授 ?王 靜 ， 北方工業(yè)大學講師 ?滕國鵬 ， 北京師范大學講師 ?宋振韶 ， 北京師范大學講師 ?趙 雷 ， 北京師范大學講師 ?…… 研究隊伍 —— 其他部分學術(shù)骨干 研究保障 — 人力資源 研究保障 二、研究理論與技術(shù)保障 理論：首席專家提出了作為課題靈魂的社會影響拓展理論 、 自我主導社會化理論和心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡補償理論；子課題負責人在各子課題都有成熟理論思考 技術(shù)：首席專家或子課題負責人是課題相關(guān)工具和技術(shù)的提出者和實踐者 ， 有全國大規(guī)模調(diào)查的經(jīng)驗和主持大型項目和調(diào)查的經(jīng)驗 。各位教授都在各自的研究領(lǐng)域都是有所成就的并且主持過各類重大課題 金盛華 ，博士， 53歲， 北京師范大學心理學院教授 項目首席專家 ? 曾主持國際重大項目 、 自然科學基金項目 、 教育部人文社科重大項目等 23項； ? 2020年著作 《 社會心理學 》 獲北京市第九屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎 ， 2020年獲教育部人文社科優(yōu)秀成果二等獎； ? 發(fā)表相關(guān)論文 20篇 ， 已在國內(nèi)外專業(yè)期刊發(fā)表文章 100篇； ? 中國心理學會常務理事兼社會心理學分會會長 。 ? 內(nèi)容：在之前工具編制研究的基礎上 ， 考察青少年網(wǎng)絡偏差行為的表現(xiàn)特點及其影響因素 ， 提出青少年網(wǎng)絡偏差行為的理論模型；同時考察青少年網(wǎng)絡道德認知 、 情感和意向的表現(xiàn)特點 ， 最后 ， 探討青少年網(wǎng)絡偏差行為表現(xiàn)與網(wǎng)絡道德的關(guān)系 。 子課題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 開題內(nèi)容 5 研究思路和方法 5 7 擬突破的重難點及主要創(chuàng)新點 6 研究保障 7 研究經(jīng)費、進度及成果 8 31 研究的總體思路 1． 實描青少年網(wǎng)絡生活實際面貌 ?訪談 、 測量 、 實驗和干預研究 ， 都將照相式直描和透視青少年網(wǎng)絡生活事實 2. 有限代表性樣本研究 ?在課題能夠把握的有限資源范圍內(nèi) ， 盡可能折射和代表全國大部分地區(qū)的青少年網(wǎng)絡使用的狀況 研究思路和方法 32 研究思路和方法 研究的總體思路 3. 著眼于解決青少年網(wǎng)絡使用的問題 ?課題強調(diào)必須解決問題的理念 ， 不只關(guān)注問題 ， 必須找到促進青少年健康網(wǎng)絡使用的有效途徑 ?驗證社會影響拓展理論 、 自我主導社會化理論和心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡補償理論 ， 系統(tǒng)了解青少年網(wǎng)絡生活對心理各個層面的影響以及網(wǎng)絡成癮的心理機制， 并通過健康青少年網(wǎng)絡使用者和網(wǎng)絡成癮者社會心理模型的對比 ， 明確青少年健康網(wǎng)絡使用的形態(tài) 研究思路和方法 子課題 1： 大規(guī)模青少年網(wǎng)絡生活狀況調(diào)查 （一）青少年網(wǎng)絡生活及配套問卷編制 ? 對象：北京 、 武漢 、 石家莊 、 深圳 、 開封 、 曲阜及全國部分抽樣地區(qū)大中小學生 12020人 ， 其中大學生 1500人 ， 中小學生 10000人 ， 非學生青少年 500人 。 項目由兩個部分和五個子課題構(gòu)成整個研究系統(tǒng)： ? 第一部分是研究當今青少年網(wǎng)絡生活的實際狀況，揭示網(wǎng)絡生活在青少年心理生活中正反兩個方面的影響作用，揭示其所存在的問題，驗證課題提出的青少年網(wǎng)絡社會影響拓展理論和自我主導社會化理論 ? 第二部分是研究青少年網(wǎng)絡生活的問題和偏離，揭示當今青少年網(wǎng)絡使用偏離的內(nèi)外原因和內(nèi)在機制，驗證網(wǎng)癮形成的心理發(fā)展資源與環(huán)境缺失的網(wǎng)絡補償理論，實驗網(wǎng)絡成癮的同輩群體干預方法的科學性和推廣價值。 Kimberly, 2020） 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡生活對青少年的消極作用 、 價值觀的影響 ?道德層面 :表現(xiàn)為漠視權(quán)威 ， 忽視規(guī)則 ， 不能承擔自己的責任 ?價值觀層面：多元化 ， 價值目標模糊化 ， 價值觀物質(zhì)化等 （ 辛蓓 , 2020） 研究現(xiàn)狀 三、網(wǎng)絡生活對青少年的消極作用 4. 過度使用網(wǎng)絡的不良影響 ?造成青少年的日?；顒又?